Literasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas dari Struktur Kognitif pada Konsep Limit Fungsi

Simin Simin; Ahmad Yani T.; Bistari Bistari

doi:10.31004/cendekia.v6i1.1112

Simin Simin Universitas Tanjungpura
Ahmad Yani T. Universitas Tanjungpura
Bistari Bistari Universitas Tanjungpura

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1112

Keywords: Limit fungsi, literasi matematis, pengembangan, siswa, struktur kognitif

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah banyaknya siswa sekolah menengah atas yang kurang memiliki kemampuan literasi matematis yang menyebabkan tidak pahamnya siswa dalam memahami konsep limit fungsi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji literasi matematis siswa sekolah menengah atas dari struktur kognitif pada konsep limit fungsi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Responden dalam penelitian ini adalah siswa-siswa sekolah menengah atas yang telah mempelajari konsep limit fungsi yang berjumlah 36 siswa. Responden ini kemudian dibagi menjadi tiga kelompok siswa berdasarkan struktur kognitifnya. Kriteria pemilihan responden pada penelitian ini berdasarkan kemampuan literasi matematis siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa struktur kognitif siswa sekolah menengah atas pada konsep limit fungsi dapat dikembangkan melalui literasi matematis dengan tahapan identifikasi, pemodelan, prosedural, dan konfirmasi. Siswa dengan struktur kognitif rendah hanya bisa mencapai level 2 literasi matematis pada konsep limit fungsi. Siswa dengan struktur kognitif sedang dan tinggi sama-sama hanya bisa mencapai level 3 literasi matematis pada konsep limit fungsi. Pengembangan literasi matematis ini penting untuk dilanjutkan, terutama pada aspek konten dan konteks.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amalia, A., Rusdi, & Kamid. (2021). Pengembangan Soal Matematika Bermuatan HOTS Setara PISA Berkonteks Pancasila. Jurnal Cendekia:Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 1–19.

Asmara, A., S., Waluya, S., B., & Rochmad. (2017). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas X Berdasarkan Kemampuan Matematika. Jurnal Scholaria, 7(2), 135–142.

Dazrullisa, & Mahdi, T., C. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dengan Menggunakan Geometric Sketcpad. Jurnal Numeracy, 7(1), 1–19.

Fathani, A., H. (2016). Pengembangan Literasi Matematika Sekolah Dalam Perspektif Multiple Intelligences. Jurnal EduSains, 4(2), 136–150.

Jablonka, E. (2003). Mathematical Literacy. In Second International Handbook of Mathematics Education (Issue 2, pp. 75–102).

Kaiser, G., & Willander, T. (2005). Development of mathematical literacy: Results of an empirical study. Teaching Mathematics and Its Applications Journal, 24(2), 48–60. https://doi.org/10.1093/teamat/hri016

Kusmaryono, I., Ubaidah, N., & Basir, M., A. (2020). THE ROLE OF SCAFFOLDING IN THE DECONSTRUCTING OF THINKING STRUCTURE: A CASE STUDY OF PSEUDO-THINKING PROCESS. Infinity Journal of Mathematics Education, 9(2), 247–262.

Kusumah, Y., S. (2018). Literasi Matematis Sebagai Ketrampilan Minimal Dalam Menghadapi Tantangan Di Abad 21. Optimalisasi Literasi Matematis Dalam Sudut Pandang Saintifik, 1–8.

OECD. (2003). Mathematical Literacy. In The PISA 2003 Assessment Framework - Mathematics, Reading, Science and Problem Solving Knowledge and Skills (pp. 24–102).

Oktaviyanthi, R., Herman, T., & Dahlan, J., A. (2018). HOW DOES PRE-SERVICE MATHEMATICS TEACHER PROVE THE LIMIT OF A FUNCTION BY FORMAL DEFINITION ? Journal on Mathematics Education, 9(2), 195–212.

Pasandaran, R., F. (2018). Taksonomi SOLO (Structure of Observed Learning Outcomes) sebagai Assessment Autentik untuk Membangun Kemampuan Literasi Mahasiswa dalam Mengidentifikasi Grafik Fungsi Trigonometri. Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 88–164.

Rahayu, D., U., Mulyono, & Cahyono, A., N. (2020). Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa Pada Model PBL Berbantuan LMS. SEMINAR NASIONAL PASCASARJANA 2020, 1, 715–720.

Sukma, Y., & Supriyono, A. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Materi Limit Fungsi Aljabar Menggunakan Discovery Learning Di SMAN 10 PALEMBANG. Lentera Sriwijaya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2), 13–24.

Ulya, S., F., & Wardono. (2019). Upaya Pengembangan untuk Capaian Literasi Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 589–596.

Umbara, U., & Suryadi, D. (2019). Re-Interpretation of Mathematical Literacy Based on the Teacher ’ s Perspective. International Journal of Instruction, 12(4), 789–806.