Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Hybrid Learning
Abstract
Kemampuan komunikasi merupakan potensi yang sangat penting untuk disanggupi oleh siswa, sama hal nya dengan pembelajaran matematika. Hybrid Learning adalah model pembelajaran yang menggabungkan komunikasi pembelajaran dengan tatap muka (face to face) dan online (forum diskusi/ chatting). Implementasi pembelajaran Hybrid Learning mampu manumbuhkan mutualisme serta mutu pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan model pembelajaran Hybrid Learning. Analsis data peneltian ini uji non parametrik yaitu uji wilcoxon yang menggunakan uji prasyarat dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil Pengujian wilcoxon yang bernilai 0,000 yang berarti lebih kecil dari 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa “hipotesis diterima” artinya terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan model pembelajaran Hybrid Learning. Berdasarkan hasil uji diatas dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran matematika yang di ajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional dan pembelajaran hybrid learning dan terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran matematika dengan model pembalajaran konvensional dan model pembelajaran hybrid learning.
Downloads
References
Aritonang, I., & Safitri, I. (2021). Pengaruh Blended Learning Terhadap
Peningkatan Literasi Matematika Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 735–743. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.555
Galus, S. S., & Tahun, N. (2021). Kesiapan Sekolah Dalam Pengelolaan Model Pembelajaran Hybrid Learning Di SMA Kota Gorontalo pembelajaran . Hal tersebut dikarenakan ketika menerapkan model pembelajaran yang teknologi informasi seperti sekarang ini . Saat ini proses pembelajaran di Indone. Student Journal of Educational Management, 1(2), 41–55.
Habibah, L. (2016). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa Melalui Pendekatan Problem Based Learning (PBL) terhadap Siswa MTs N KELAS VII. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 2(1). http://jurnal.ulb.ac.id/index.php/sigma/article/viewFile/1294/1277
Hikmawati, N. N., Nurcahyono, N. A., & Balkist, P. S. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Kubus Dan Balok. Prisma, 8(1), 68. https://doi.org/10.35194/jp.v8i1.648
Journal, D., Education, O., Febnesia, H., Nurtanto, M., & Abdillah, H. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Hybrid Learning Dengan Metode Tutor Sebaya Terhadap Hasil. Febnesia et Al, 7(2), 532–543.
Mahadewi, N. K. N., Ardana, I. M., & Mertasari, N. M. S. (2020). Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Model Reciprocal Teaching Berbantuan Media Interaktif. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(2), 338. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i2.3606
Nur, S., Surati, & Rehalat, R. (2017). Jurnal Biology Science & Education 2017 Irwan. s DKK. Jurnal Biology Science & Education, 6(2), 138–147.
Nurhanifah, S., Effendi, A., & Nuraida, I. (2021). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa smp melalui pembelajaran blended learning ditinjau dari tipe kepribadian. S.Nurhanifah, 2(3), 111–118.
Pasaribu, L. H. (2016). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Melalui Pembelajaran ( PMR ) Di Kelas VII SMP Negeri 1 Na IX-X AEK Kota Batu. 2(2), 7–12.
Pasaribu, L. H. (2021). Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Kemandirian Siswa melalui Pembelajaran Matematika Realistik Berbantuan Google Classroom Increasing Students ’ Communication Skills and Independence Through Realistic Mathematics Learning Assisted by Google Classroom. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(April), 42–49.
Purnamasari, A., & Afriansyah, E. A. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP pada Topik Penyajian Data di Pondok Pesantren. Plus Minus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1, 207–222.
Putra, I. A. (2015). Orientasi Hybrid Learning melalui Model Hybrid Learning dengan Berbantuan Multimedia di Dalam Kegiatan Pembelajaran. 1(1).
Ramdhani T. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Hybrid Learning Berbantuan Schoology Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPS SMAN 2
Singaraja. Ramadhani T, 11(2), 2599–2600. https://repo.undiksha.ac.id/2221/
Riadi, A., & Retnawati, H. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran untuk Meningkatkan HOTS pada Kompetensi Bangun Ruang Sisi Datar Developing Learning Kit to Improve HOTS for Flat Side of Space Competence. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 126–135. http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras
Rianti Rahmalia, Hajidin, H., & BI. Ansari. (2020). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Disposisi Matematis Siswa Smp Melalui Model Problem Based Learning. Numeracy, 7(1), 137–149. https://doi.org/10.46244/numeracy.v7i1.1038
Rukajat, A. (2018). Pendekatan penelitian kuantitatif: quantitative research approach. Deepublish.
Wahyuni, S., Yati, M., & Fadila, A. (2020). Pengembangan Modul Matematika Berbasis REACT terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik. Jambura Journal of Mathematics Education, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v1i1.4542.
Copyright (c) 2022 Widya Dwi Indriani, Laili Habibah Pasaribu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
