Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Penemuan Terbimbing Menggunakan Hypercontent untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa
Abstract
Pembelajaran Daring (dalam jaringan) merupakan belajar secara online melalui media-media yang ditentukan. Penelitian ini bertujuan Untuk : 1) mendeskripsikan bagaimana tingkat Validitas , kepraktisan dan efektifitas perangkat pembelajaran berbasis penemuan terbimbing menggunakan Hypercontent untuk meningkatkan kemampuan berpikir matematis kritis di SMAN 1 Tambangan; 2) mendeskripsikan Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan menggunakan perangkat pembelajaran berbasis penemuan terbimbing menggunakan Hypercontent di SMAN 1 Tambangan. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D oleh Sivasailam Thiagarajan, Dorothy S. Semmel, dan Melvyn I. Semmel (1974). Model ini terdiri dari 4 tahap pengembangan yaitu Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan) dan Disseminate (Penyebaran). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMAN 1 Tambangan tahun Ajaran 2021/2022. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Perangkat pembelajaran berbasis penemuan terbimbing menggunakan hypercontent untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang dikembangkan sudah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif; 2) Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis menggunakan perangkat pembelajaran berbasis penemuan terbimbing menggunakan hypercontent yang telah dikembangkan dilihat dari nilai N-gain pada uji coba I sebesar 0,33 meningkat menjadi 0,4 pada uji coba II, artinya berada dalam kategori “sedang”.
Downloads
References
Fuadi, Ihsan. 2017. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMA Negeri 8 Medan.” universitas negeri medan.
Lestari, K.E dan Yudhanegara, M.R. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika (Panduan Praktis Menyusun Skripsi, Tesis, Dan Laporan Penelitian Dengan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan Kombinasi Disertai Dengan Model Pembelajaran Dan Kemampuan Matematis). bandung.
Mardati, Asih. 2018. “Pendekatan Penemuan Terbimbing Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Menghadapi Tantangan Abad 21.” Universitas Ahma Dahlan: 4–5.
Prawiradilaga, D. S., & Chaeruman, U. A. 2018. Modul Hypercontent: Teknologi Kinerja (Performance Technology). pertama. https://books.google.co.id/books? id=lN-2DwAAQBAJ.
Prawiradilaga, Dewi Salma, Retno Widyaningrum, and Diana Ariani. 2017. “Prinsip-Prinsip Dasar Pengembangan Modul Berpendekatan Hypercontent.” Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies 5(2): 57–65.
Siahaan, Meri Fuji. 2017. “Students’ Perceptions of the Constructivist Instructional Methods in a Teaching and Learning Course.” IJPTE : International Journal of Pedagogy and Teacher Education 1(2): 155–73.
Siang, Jhoni Lagun, Nurdin Ibrahim, and Rusmono. 2017. “Pengembangan Paket Modul Cetak Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen SMP Negeri Tidore Kepulauan.” Jurnal Teknologi Pendidikan 19(3): 191–205.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. pertama. bandung: alfabeta. https://cvalfabeta.com/product/metode-penelitian-kuantitatif-kualitatif-dan-rd-mpkk/.
Wena, Made. 2009. Strategi Pembelajaran Inovetif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. jakarta: bumi aksara.
Yohanis, J., Triwiyono, Modouw, W. 2013. “Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Bilingual Kelas X Pokok Bahasan Gerak Lurus Di SMA Negeri 3 Jayapura.” urnal Ilmu Pendidikan Indonesia. I: 10–19. https://garuda.kemdikbud.go.id/author/view/575956.
Copyright (c) 2022 Maulidia Wanahari, Zul Amry, Elmanani Simamora
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
