Perbedaan Model Pembelajaran Think Talk Write dan Think Pair Share pada Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

Muhammad Ridwan; Muhammad Razali; Cut Latifah Zahari

doi:10.31004/cendekia.v7i1.2207

Muhammad Ridwan Universitas Negeri Medan
Muhammad Razali Universitas Pembinaan Masyarakat Indonesia
Cut Latifah Zahari Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.2207

Keywords: Kemampuan Komunikasi Matematis, Think Pair Share, Think Talk Write

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan antara dua model pembelajaran tersebut terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian eksperimental ini dilakukan pada siswa kelas VIII SMPN 3 Binjai pada tahun ajaran 2021/2022. Dalam penelitian ini, sampel penelitian dipilih dengan menggunakan purposive sampling, di mana kelas VIII-1 dan kelas VIII-3 menjadi sampel. Tes esai digunakan sebagai instrumen pengumpulan data, dengan tiga pertanyaan sebagai indikator kemampuan matematis peserta didik. Hasil analisis menunjukkan bahwa kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Think Talk Write memiliki kinerja dan kemajuan yang lebih baik dalam kemampuan komunikasi matematis dibandingkan dengan kelas yang menggunakan model Think Pair Share. Dalam hal ini, nilai posttest kelas eksperimen I dan II masing-masing sebesar 28,22 dan 26,81. Analisis statistik menunjukkan bahwa model pembelajaran Think Talk Write lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa dibandingkan dengan model Think Pair Share. Diharapkan penelitian ini dapat memberikan kontribusi penting bagi pengembangan model pembelajaran matematika di Indonesia, terutama dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini juga memberikan rekomendasi bagi guru untuk menggunakan model pembelajaran Think Talk Write dalam mengajar matematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Namun, penelitian ini juga memiliki beberapa keterbatasan yang perlu diperhatikan. Pertama, penelitian ini hanya dilakukan pada dua kelas di satu sekolah, sehingga generalisasi hasil penelitian perlu dilakukan dengan hati-hati. Selain itu, dalam penelitian ini hanya digunakan satu instrumen pengukuran, yaitu tes esai, sehingga perlu dilakukan penelitian lanjutan dengan menggunakan instrumen pengukuran yang lebih beragam dan lebih luas cakupannya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aminah, S., Wijaya, T. T., & Yuspriyati, D. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Viii Pada Materi Himpunan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 15–22. Retrieved From Https://Doi.Org/10.31004/Cendekia.V2i1.29

Edy, S., Nur Anggraini, N., & Jahwaro N D, R. (2022). Proses Pembelajaran Matematika Menggubakan Media Jaring- Jaring Kubus Dan Balok. Dedikasimu : Journal Of Community Service, 4(1), 95. Retrieved From Https://Doi.Org/10.30587/Dedikasimu.V4i1.3796

Falentina, V. F., Muchyidin, A., & Nasehudin, T. S. (2022). Van Hiele’s Theory And Think Pair Share Cooperative Learning Model And Their Effect On Madrasah Tsanawiyah Student’s Level Of Mathematical Thinking. Journal Of General Education And Humanities, 1(1), 1–11. Retrieved 12 March 2023 From Https://Doi.Org/10.58421/Gehu.V1i1.2

Fauzana, R., Dahlan, J. A., & Jupri, A. (2020). The Influence Of Realistic Mathematics Education (Rme) Approach In Enhancing Students’ Mathematical Literacy Skills. Journal Of Physics: Conference Series, 1521(3), 032052. Retrieved 12 March 2023 From Https://Doi.Org/10.1088/1742-6596/1521/3/032052

Frankowska, H. (2020). Mathematics As A Language: The Role Of The Mathematical Vocabulary. Foundations Of Science, 25(2), 303–312.

Hendriana, H., & Kadarisma, G. (2019). Self-Efficacy Dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp. Jnpm (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(1), 153. Retrieved From Https://Doi.Org/10.33603/Jnpm.V3i1.2033

Jones, T. (2018). Effective Learning Strategies In Mathematics. Journal Of Mathematics Education, 12(2), 67–78.

Khusna, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write (Ttw) Berbantu Media Cd Interaktif Pada Mata Pelajaran Ipa Terhadap Hasil Belajar Siswa Application Of Think Talk Write Learning Model (Ttw) Assisted Interactive Cd Media In Lesson Of Science On Student Learning Result. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 10(2), 136. Retrieved From Https://Doi.Org/10.21831/Jpipfip.V10i2.17907

Krishnan, P. (2019). A Review Of The Non-Equivalent Control Group Post-Test-Only Design. Nurse Researcher, 26(2), 37–40. Retrieved 12 March 2023 From Https://Doi.Org/10.7748/Nr.2018.E1582

Kusuma, A. P., Zaenuri, & Wardono. (2021). Implementation Of Ttw And Tps Learning Models To Mathematics Learning Outcomes In Terms Of Students’ Mathematical Communication Ability. Journal Of Physics: Conference Series, 1918(4), 042111. Retrieved 12 March 2023 From Https://Doi.Org/10.1088/1742-6596/1918/4/042111

Kusuma, W. (2018). Pengaruh Pembelajaran Think Talk Write (Ttw) Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Stie Bina Bangsa Pada Mata Kuliah Matematika Ekonomi. Maju : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2). Retrieved 11 March 2023 From Https://Ejournal.Stkipbbm.Ac.Id/Index.Php/Mtk/Article/View/97

Manurung, C. ., & Manurung, N. . (2017). Perbandingan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Yang Diajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Di Kelas Viii Smp Negeri 3. Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2). Retrieved From Https://Doi.Org/10.24114/Jpmi.V3i2.8905

Meilana, S. F., Aulia, N., Zulherman, Z., & Aji, G. B. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (Tps) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 218–226. Retrieved From Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V5i1.644

Mulyani, E. (2016). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator And Explaining Terhadap Pemahaman Matematik Peserta Didik. Jp3m (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 2(1), 29–34. Retrieved 11 March 2023 From Https://Doi.Org/10.37058/Jp3m.V2i1.151

Nasrulloh, M. F., & Umardiyah, F. (2020). Efektivitas Strategi Pembelajaran Think-Talk-Write (Ttw) Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Komunikasi Matematis. Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 69–76. Retrieved 11 March 2023 From Https://Doi.Org/10.26486/Jm.V5i1.1322

Ni’mah, A., & Dwijananti, P. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (Tps) Dengan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Aktivitas Belajar Siswa Kelas Viii Mts. Nahdlatul Muslimin Kudus. Upej Unnes Physics Education Journal, 3(2). Retrieved 11 March 2023 From Https://Doi.Org/10.15294/Upej.V3i2.3593

Nur, V., Sari, I., Mering, A., & Salem, L. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Kemampuan Menelaah Teks Fabel. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (Jppk), 8(8). Retrieved 12 March 2023 From Https://Doi.Org/10.26418/Jppk.V8i8.34792

Nurfadila, A. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Learning Together Terhadap Hasil Belajar Fikih Peserta Didik Kelas Viii Di Mtsn 6 Nganjuk Tahun Ajaran 2021/2022. Iain Kediri, Kediri. Retrieved 12 March 2023 From Http://Etheses.Iainkediri.Ac.Id/Id/Eprint/6240

Rahmi, S., Nadia, R., Hasibah, B., & Hidayat, W. (2017). The Relation Between Self-Efficacy Toward Math With The Math Communication Competence. Infinity Journal, 6(2), 177–182. Retrieved 12 March 2023 From Https://Doi.Org/10.22460/Infinity.V6i2.P177-182

Rohid, N., Suryaman, & Rusmawati, R. D. (2019). Students’ Mathematical Communication Skills (Mcs) In Solving Mathematics Problems: A Case In Indonesian Context. Anatolian Journal Of Education, 4(2), 19–30. Retrieved 12 March 2023 From Https://Doi.Org/10.29333/Aje.2019.423a

Rustiana, R., Jana, P., & Susilowati, D. (2021). Keefektifan Think-Talk-Write (Ttw) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2), 233–242. Retrieved 11 March 2023 From Https://Doi.Org/10.31941/Delta.V9i2.1412

Saleh, H., & Warsito, W. (2019). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa Melalui Pembelajaran Model Siklus 7e Berbantuan Hypnoteaching. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 158–174. Retrieved 12 March 2023 From Https://Doi.Org/10.31000/Prima.V3i2.1648

Sfard, A. (2019). Learning, Discursive Faultiness And Dialogic Engagement. The Routledge International Handbook Of Research On Dialogic Education, 89–99. Retrieved 12 March 2023 From Https://Doi.Org/10.4324/9780429441677-9/Learning-Discursive-Faultiness-Dialogic-Engagement-Anna-Sfard

Sihombing, N. A., & Amin, F. (2017). Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Yang Diajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dengan Tipe Think Talk Write Pada Materi Kubus Dan Balok Di Kelas Viii Smpn 27 Medan. Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2). Retrieved 11 March 2023 From Https://Doi.Org/10.24114/Jpmi.V3i2.8892

Syasri, S. I. R., Hasanuddin, H., & Noviarni, N. (2018). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis: Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. Juring (Journal For Research In Mathematics Learning), 1(1), 43–54. Retrieved 12 March 2023 From Https://Doi.Org/10.24014/Juring.V1i1.4770

Weber, K. (2019). Mathematics As A Language And The Limits Of Translation. Philosophia Mathematica, 27(3), 308–327.
Yuniarti, Y. (2014). Pengembangan Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Eduhumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 6(2). Retrieved 11 March 2023 From Https://Doi.Org/10.17509/Eh.V6i2.4575

Perbedaan Model Pembelajaran Think Talk Write dan Think Pair Share pada Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

Abstract

Downloads

References

Most read articles by the same author(s)