Kemampuan Literasi Matematika Siswa Menggunakan Multimedia Interaktif
Keywords:
Literasi Matematika, Multimedia Interaktif, PISA, PMRI
Abstract
Literasi matematika yaitu keterampilan yang harus dimiliki oleh semua siswa. Strategi pengajaran juga media pembelajaran yang kurang inovatif berkontribusi pada kecenderungan siswa untuk kehilangan minat belajar, ehingga dapat menurunkan tingkat literasi matematika mereka. Untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam bidang matematika, penelitian ini bermaksud mengevaluasi dan menganalisis efisiensi model pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dengan multimedia interaktif (geogebra). Pada semester II tahun pelajaran 2022/2023, penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Gemuh. Desain eksperimental kelompok kontrol pretest-posttest digunakan dalam penelitian ini. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri 2 Gemuh. Cluster random sampling, yaitu teknik pemilihan sampel yang digunakan dimana dipilih dua kelas secara acak dari populasi untuk dijadikan sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan membandingkan hasil gain-score antara pretest dan posttest, analisis data dapat dilakukan dengan menggunakan uji non parametrik Mann-Whitney. Temuan penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan kemampuan literasi matematis yang signifikan antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) menggunakan multimedia interaktif GeoGebra dan kelas kontrol yang menerapkan model pembelajaran konvensional, sehingga hal ini menunjukkan keefektifan multimedia interaktif. digunakan dalam model pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI).
Downloads
Download data is not yet available.
References
Ahmad, M., & Nasution, D. P. (2019). Peningkatan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Pendekatan Kontekstual. Jurnal Education and Development, 7(2), 103–112. https://doi.org/10.37081/ed.v7i2.883
Alan, U. F., & Afriansyah, E. A. (2017). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition Dan Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1). https://doi.org/10.22342/jpm.11.1.3890.
Arianti, N. Md., Wiarta, I. Wyn., & Darsana, I. Wyn. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Berbantuan Media Semi Konkret terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 394. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.21765
Arrafi, A., & Masniladevi. (2020). Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) sebagai Upaya Meningkatkan hasil Belajar Matematika di SD. Journal of Basic Education Studies, 3(2), 750–774.
Azizah, A. N. (2018). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian melalui Pendidikan Matematika Realistik Siswa Kelas III SD Negeri Karanglo. Jurnal PANCAR, 2(2). https://ejournal.unugha.ac.id/index.php/pancar/article/view/203
Bolstad, O. H. (2020). Secondary Teachers’ Operationalisation of Mathematical Literacy. European Journal of Science and Mathematics Education, 8(3), 115–135. https://doi.org/10.30935/scimath/9551
Depdiknas. (2003). UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 22 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL.
Depdiknas. (2006). PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 22 TAHUN 2006 TENTANG STANDAR ISI UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH.
Dewi, N. P. W. P., & Agustika, G. N. S. (2020). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Pmri Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(2), 204. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i2.26781
Diva, S. A., Khafidin, D., & Ulya, H. (2022). Pengaplikasian PMRI dengan Soal HOTS guna Meningkatkan Kompetensi Literasi Numerasi dalam Asesmen Kompetensi Minimum. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 9, 138–148. https://conference.umk.ac.id/index.php/snapmat/article/view/191
Dugard, P., & Todman, J. (2006). Analysis of Pre‐test‐Post‐test Control Group Designs in Educational Research. Educational Psychology, 15(2), 181–198.
Fatwa, V. C., Septian, A., & Inayah, S. (2019). Kemampuan Literasi Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 389–398. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i3.535
Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 23 (VIII).
Haara, F. O., Bolstad, O. H., & Jenssen, E. S. (2017). RESEARCH ON MATHEMATICAL LITERACY IN SCOOLS - AIM, APPROACH AND ATTENTION. European Journal of Science and Mathematics Education, 5(3), 285–313. https://doi.org/10.30935/scimath/9512
Hamidah, N., Afidah, I. N., Setyowati, L. W., Sutini, S., & Junaedi, J. (2020).
Pengaruh Media Pembelajaran Geogebra Pada Materi Fungsi Kuadrat Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(1), 15–24. https://doi.org/10.37303/jelmar.v1i1.2
Haryono, M. (2019). Efektivitas Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Keyakinan Matematika Siswa Sekolah Dasar. Tunas Nusantara, 1(1), 19–26. https://doi.org/https://doi.org/10.34001/jtn.v1i1.1582
Hasanah, U., Wardono, & Kartono. (2016). Keefektifan Pembelajaran Murder Berpendekatan Pmri Dengan Asesmen Kinerja Pada Pencapaian Kemampuan Literasi Matematika Siswa Smp Serupa Pisa. Unnes Jurnal of Mathematics Education, 5(2), 101–108. https://doi.org/10.15294/ujme.v5i2.11404
Hidayat, R., Roza, Y., & Murni, A. (2019). Peran Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Literasi Matematis dan Kemandirian Belajar. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(3), 213. https://doi.org/10.24014/juring.v1i3.5359
Holenstein, M., Bruckmaier, G., & Grob, A. (2021). Transfer effects of mathematical literacy: an integrative longitudinal study. European Journal of Psychology of Education, 36(3), 799–825. https://doi.org/10.1007/s10212-020-00491-4
Holisin, I. (2007). Pembelajaran Matematika Realistik (PMR). Didaktis, 5(3), 45–49. https://doi.org/10.30651/didaktis.v7i3.255
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Literasi Numerasi: Konsep, Pengembangan, dan Praktik di Masyarakat. Tim Gerakan Literasi Masyarakat.
Khotimah. (2018). Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Dengan Pendekatan Metacognitive Guidance ( Improving Mathematical Literacy Skills Using Metacognitive Guidance Approach Assisted By Geogebra). GAUSS Jurnal Pendidikan Matematika, 01(01), 53–65.
Kusuma, A. B., & Utami, A. (2017). Penggunaan Program Geogebra dan Casyopee dalam Pembelajaran Geometri Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. Mercumatika: Jural Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(2), 119–131.
Lingefjärd, T., & Ahmet, G. (2022). Dynamic Applets for Teaching Physics. The Physics Teacher, 60(2), 130–133. https://doi.org/10.1119/10.0009421
Maghfiroh, F. L., Amin, S. M., Ibrahim, M., & Hartatik, S. (2021). Keefektifan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3342–3351. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1341
Masjaya, & Wardono. (2018). Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika untuk Menumbuhkan Kemampuan Koneksi Matematika dalam Meningatkan SDM. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 568–574. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/20196
Nugraheni, E. A. (2013). Pengaruh Pendekatan PMRI terhadap Aktivitas dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 101–108. https://doi.org/10.21831/pg.v8i1.8498
Nurfadilah, U., & Suhendar, U. (2018). Pengaruh Penggunaan Geogebra Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Topik Garis Dan Sudut. JMPM: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 99–107.
Nurfitriansyah, M. R. (2013). Multimedia: Konsep dan Aplikasi dalam Pendidikan. Alfabeta.
Nurlaili, N., Fauzan, A., Yerizon, Y., Musdi, E., & Syarifuddin, H. (2022). Analisis Literasi Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Kalkulus Integral. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3228–3240. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1734
Ode Samura, A., & Darhim. (2023). Improving Mathematics Critical Thinking Skills of Junior High School Students Using Blended Learning Model (BLM) in GeoGebra Assisted Mathematics Learning. International Journal of Interactive Mobile Technologies (IJIM), 17(02), 101–117. https://doi.org/10.3991/ijim.v17i02.36097
OECD. (2019). PISA 2018 Assesment and Analytical Framework. PISA, OECD Publishing, Paris.
Papadakis, S., Kalogiannakis, M., & Zaranis, N. (2017). Improving Mathematics Teaching in Kindergarten with Realistic Mathematical Education. Early Childhood Education Journal, 45(3), 369–378. https://doi.org/10.1007/s10643-015-0768-4
Prabowo, A., Suparman, S., Li, C. S., Janan, D., & Damayanti, T. D. (2023). The Effect of Reading Literacy to Mathematics Comprehension of Elementary School Students in Indonesia and Malaysia. International Journal of Evaluation and Research in Education, 12(1), 546–554. https://doi.org/10.11591/ijere.v12i1.25714
Romlah, S., Nugraha, N., Nurjanah, S., & Setiawan, W. (2019). Analisis Motivasi Belajar Siswa Sd Albarokah 448 Bandung Dengan Menggunakan Media ICT BERBASIS FOR VBA EXCEL PADA MATERI GARIS BILANGAN. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 220–226. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.98
Rosalia, D. M., Lestariningsih, & Kusumawati, I. B. (2022). Pengaruh Pendekatan PMRI Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 177–187. https://doi.org/10.36709/jpm.v13i2.11
Saefudin, A. A. (2012). Pengembangan Kemmapuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Al-Bidayah, 4(1), 37–48. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v4i1.10
Saputri, N. C., Sari, R. K., & Ayunda, D. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Inomatika, 3(1), 15–26. https://doi.org/https://doi.org/10.32696/pgsd.v3i1.768
Sari, P. C., Eriani, N. D., Audina, T., & Setiawan, W. (2019). Pengaruh Pembelajaran Berbantuan GeoGebra terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMP. Journal on Education, 1(3), 411–416.
Setyawan, Y. R. (2022). Pengaruh pendekatan pembelajaran realistic mathematics education (RME) berbantuan geogebra terhadap kemampuan literasi matematika siswa. Jurnal Pedagodi Matematika, 8(2), 134–141.
Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 (R. KR, Ed.). Ar-Ruzz Media.
Suharta, I. G. P., & Suarjana, I. M. (2018). A case study on mathematical literacy of prospective elementary school teachers. International Journal of Instruction, 11(2), 413–424. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11228a
Wahidah, A. N. (2022). Critical-Mathematical dalam Perkuliahan Metodologi Penelitian Kuantitatif pada Mahasiswa Tadris Matematika IAIN Pontianak. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2467–2474. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1566
Zulnaidi, H., & Zamri, S. N. A. S. (2017). The effectiveness of the geogebra software: The intermediary role of procedural knowledge on students’ conceptual knowledge and their achievement in mathematics. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(6), 2155–2180. https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.01219a
Alan, U. F., & Afriansyah, E. A. (2017). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition Dan Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1). https://doi.org/10.22342/jpm.11.1.3890.
Arianti, N. Md., Wiarta, I. Wyn., & Darsana, I. Wyn. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Berbantuan Media Semi Konkret terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 394. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.21765
Arrafi, A., & Masniladevi. (2020). Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) sebagai Upaya Meningkatkan hasil Belajar Matematika di SD. Journal of Basic Education Studies, 3(2), 750–774.
Azizah, A. N. (2018). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian melalui Pendidikan Matematika Realistik Siswa Kelas III SD Negeri Karanglo. Jurnal PANCAR, 2(2). https://ejournal.unugha.ac.id/index.php/pancar/article/view/203
Bolstad, O. H. (2020). Secondary Teachers’ Operationalisation of Mathematical Literacy. European Journal of Science and Mathematics Education, 8(3), 115–135. https://doi.org/10.30935/scimath/9551
Depdiknas. (2003). UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 22 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL.
Depdiknas. (2006). PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA NOMOR 22 TAHUN 2006 TENTANG STANDAR ISI UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH.
Dewi, N. P. W. P., & Agustika, G. N. S. (2020). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Pmri Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(2), 204. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i2.26781
Diva, S. A., Khafidin, D., & Ulya, H. (2022). Pengaplikasian PMRI dengan Soal HOTS guna Meningkatkan Kompetensi Literasi Numerasi dalam Asesmen Kompetensi Minimum. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 9, 138–148. https://conference.umk.ac.id/index.php/snapmat/article/view/191
Dugard, P., & Todman, J. (2006). Analysis of Pre‐test‐Post‐test Control Group Designs in Educational Research. Educational Psychology, 15(2), 181–198.
Fatwa, V. C., Septian, A., & Inayah, S. (2019). Kemampuan Literasi Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 389–398. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i3.535
Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 23 (VIII).
Haara, F. O., Bolstad, O. H., & Jenssen, E. S. (2017). RESEARCH ON MATHEMATICAL LITERACY IN SCOOLS - AIM, APPROACH AND ATTENTION. European Journal of Science and Mathematics Education, 5(3), 285–313. https://doi.org/10.30935/scimath/9512
Hamidah, N., Afidah, I. N., Setyowati, L. W., Sutini, S., & Junaedi, J. (2020).
Pengaruh Media Pembelajaran Geogebra Pada Materi Fungsi Kuadrat Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(1), 15–24. https://doi.org/10.37303/jelmar.v1i1.2
Haryono, M. (2019). Efektivitas Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Keyakinan Matematika Siswa Sekolah Dasar. Tunas Nusantara, 1(1), 19–26. https://doi.org/https://doi.org/10.34001/jtn.v1i1.1582
Hasanah, U., Wardono, & Kartono. (2016). Keefektifan Pembelajaran Murder Berpendekatan Pmri Dengan Asesmen Kinerja Pada Pencapaian Kemampuan Literasi Matematika Siswa Smp Serupa Pisa. Unnes Jurnal of Mathematics Education, 5(2), 101–108. https://doi.org/10.15294/ujme.v5i2.11404
Hidayat, R., Roza, Y., & Murni, A. (2019). Peran Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Literasi Matematis dan Kemandirian Belajar. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(3), 213. https://doi.org/10.24014/juring.v1i3.5359
Holenstein, M., Bruckmaier, G., & Grob, A. (2021). Transfer effects of mathematical literacy: an integrative longitudinal study. European Journal of Psychology of Education, 36(3), 799–825. https://doi.org/10.1007/s10212-020-00491-4
Holisin, I. (2007). Pembelajaran Matematika Realistik (PMR). Didaktis, 5(3), 45–49. https://doi.org/10.30651/didaktis.v7i3.255
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Literasi Numerasi: Konsep, Pengembangan, dan Praktik di Masyarakat. Tim Gerakan Literasi Masyarakat.
Khotimah. (2018). Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Dengan Pendekatan Metacognitive Guidance ( Improving Mathematical Literacy Skills Using Metacognitive Guidance Approach Assisted By Geogebra). GAUSS Jurnal Pendidikan Matematika, 01(01), 53–65.
Kusuma, A. B., & Utami, A. (2017). Penggunaan Program Geogebra dan Casyopee dalam Pembelajaran Geometri Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. Mercumatika: Jural Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(2), 119–131.
Lingefjärd, T., & Ahmet, G. (2022). Dynamic Applets for Teaching Physics. The Physics Teacher, 60(2), 130–133. https://doi.org/10.1119/10.0009421
Maghfiroh, F. L., Amin, S. M., Ibrahim, M., & Hartatik, S. (2021). Keefektifan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3342–3351. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1341
Masjaya, & Wardono. (2018). Pentingnya Kemampuan Literasi Matematika untuk Menumbuhkan Kemampuan Koneksi Matematika dalam Meningatkan SDM. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 568–574. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/20196
Nugraheni, E. A. (2013). Pengaruh Pendekatan PMRI terhadap Aktivitas dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 101–108. https://doi.org/10.21831/pg.v8i1.8498
Nurfadilah, U., & Suhendar, U. (2018). Pengaruh Penggunaan Geogebra Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Topik Garis Dan Sudut. JMPM: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 99–107.
Nurfitriansyah, M. R. (2013). Multimedia: Konsep dan Aplikasi dalam Pendidikan. Alfabeta.
Nurlaili, N., Fauzan, A., Yerizon, Y., Musdi, E., & Syarifuddin, H. (2022). Analisis Literasi Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Kalkulus Integral. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3228–3240. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1734
Ode Samura, A., & Darhim. (2023). Improving Mathematics Critical Thinking Skills of Junior High School Students Using Blended Learning Model (BLM) in GeoGebra Assisted Mathematics Learning. International Journal of Interactive Mobile Technologies (IJIM), 17(02), 101–117. https://doi.org/10.3991/ijim.v17i02.36097
OECD. (2019). PISA 2018 Assesment and Analytical Framework. PISA, OECD Publishing, Paris.
Papadakis, S., Kalogiannakis, M., & Zaranis, N. (2017). Improving Mathematics Teaching in Kindergarten with Realistic Mathematical Education. Early Childhood Education Journal, 45(3), 369–378. https://doi.org/10.1007/s10643-015-0768-4
Prabowo, A., Suparman, S., Li, C. S., Janan, D., & Damayanti, T. D. (2023). The Effect of Reading Literacy to Mathematics Comprehension of Elementary School Students in Indonesia and Malaysia. International Journal of Evaluation and Research in Education, 12(1), 546–554. https://doi.org/10.11591/ijere.v12i1.25714
Romlah, S., Nugraha, N., Nurjanah, S., & Setiawan, W. (2019). Analisis Motivasi Belajar Siswa Sd Albarokah 448 Bandung Dengan Menggunakan Media ICT BERBASIS FOR VBA EXCEL PADA MATERI GARIS BILANGAN. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 220–226. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.98
Rosalia, D. M., Lestariningsih, & Kusumawati, I. B. (2022). Pengaruh Pendekatan PMRI Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 177–187. https://doi.org/10.36709/jpm.v13i2.11
Saefudin, A. A. (2012). Pengembangan Kemmapuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Al-Bidayah, 4(1), 37–48. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v4i1.10
Saputri, N. C., Sari, R. K., & Ayunda, D. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Inomatika, 3(1), 15–26. https://doi.org/https://doi.org/10.32696/pgsd.v3i1.768
Sari, P. C., Eriani, N. D., Audina, T., & Setiawan, W. (2019). Pengaruh Pembelajaran Berbantuan GeoGebra terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMP. Journal on Education, 1(3), 411–416.
Setyawan, Y. R. (2022). Pengaruh pendekatan pembelajaran realistic mathematics education (RME) berbantuan geogebra terhadap kemampuan literasi matematika siswa. Jurnal Pedagodi Matematika, 8(2), 134–141.
Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 (R. KR, Ed.). Ar-Ruzz Media.
Suharta, I. G. P., & Suarjana, I. M. (2018). A case study on mathematical literacy of prospective elementary school teachers. International Journal of Instruction, 11(2), 413–424. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11228a
Wahidah, A. N. (2022). Critical-Mathematical dalam Perkuliahan Metodologi Penelitian Kuantitatif pada Mahasiswa Tadris Matematika IAIN Pontianak. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2467–2474. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1566
Zulnaidi, H., & Zamri, S. N. A. S. (2017). The effectiveness of the geogebra software: The intermediary role of procedural knowledge on students’ conceptual knowledge and their achievement in mathematics. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(6), 2155–2180. https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.01219a
Published
2023-03-31
How to Cite
Fajriati, N., & Murtiyasa, B. (2023). Kemampuan Literasi Matematika Siswa Menggunakan Multimedia Interaktif. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 945-957. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.2219
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Naili Fajriati, Budi Murtiyasa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
