Kontribusi Kemampuan Berpikir Kritis, Komunikasi Matematika, Narasi Matematika dan Spasial Terhadap Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa

Mega Sari Lingga; Edi Syahputra; Mulyono Mulyono

doi:10.31004/cendekia.v7i2.2420

Mega Sari Lingga Universitas Negeri Medan
Edi Syahputra Universitas Negeri Medan
Mulyono Mulyono Universitas Negeri Medan

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2420

Keywords: kemampuan berpikir kritis, kemampuan komunikasi matematika, kemampuan narasi matematika, kemampuan spasial

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Kontribusi kemampuan berpikir kritis, komunikasi matematika, narasi matematika, dan kemampuan spasial terhadap IP Kumulatif; dan (2) Besarnya kontribusi variabel bebas tersebut terhadap IP Kumulatif. Penelitian ini termasuk penelitian ex-post facto dengan menggunakan pendekatan analisis kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa dikmat UNIMED tahun ajaran 2022/2023. Adapun jumlah sampel penelitian ini adalah seluruh jumlah populasi yaitu sebanyak 34 mahasiswa. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah berbentuk tes uraian dan tes objektif. Data penelitian dianalisis dengan menggunakan analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat kontribusi kemampuan berpikir kritis terhadap IP Kumulatif secara parsial (2) terdapat kontribusi kemampuan komunikasi matematika terhadap IP Kumulatif secara parsial; (3) terdapat kontribusi kemampuan narasi matematika terhadap IP Kumulatif secara parsial ditunjukkan oleh nilai thitung 2,507 > ttabel 2,03 dan nilai signifikansi 0,04 < 0,05; (4) terdapat kontribusi kemampuan spasial terhadap IP Kumulatif secara parsial; dan (5) secara simultan, seluruh variabel bebas berkontribusi terhadap IP Kumulatif. Besaran kontribusi variabel bebas terhadap variabel terikat dalam penelitian ini adalah 40,8%. Besaran kontribusi kemampuan berpikir tingkat tinggi, kemampuan komunikasi matematika, kemampuan narasi matematika dan kemampuan spasial terhadap Indeks Prestasi Kumulatif berada pada kategori sedang. Dengan demikian, mahasiswa diharapkan untuk membekali diri dengan kemampuan-kemampuan lain yang dapat memberikan sumbangsih terhadap pencapaian prestasi akademik di perkuliahan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alpriyani, I. D. A. N., Ganing, N. N., & Kristiantari, M. R. (2019). Kontribusi Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Berprestasi Terhadap Keterampilan Menulis Narasi pada Siswa Kelas V. Thinking Skills and Creativity. Journal, 2(2), 73–82. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/TSCJ/article/view/20755

Basuki, A. T., & Prawoto, N. (2016). Analisis Regresi dalam Penelitian. Ekonomi dan Bisnis: dilengkapi Aplikasi SPSS dan Eviews. Rajawali Pers.

Fanani, A., Sulistyowati, I., Kusmaharti, D., Wulandari, I. A., & Saputri, W. E. (2022). Kontribusi Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif dan Literasi Visual Dalam Pembelajaran TPS Terhadap Hasil Belajar Siswa SDN Ketabang Surabaya. Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG), 3(2), 97–103. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/JIPG/article/view/12852

Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS (S.
Raharjo (ed.)). Badan Penerbit Universitas diponegoro.

Hariyanto, & Suyono. (2015). Implementasi Belajar & Pembelajaran. Remaja Rosdakarya.

Hendikawati, P. (2011). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Indeks Prestasi Mahasiswa. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 2(1), 27–35.

Lestari, A., Ma’wiyah, N., & Ihsan, M. (2020). Kontribusi Dukungan Keluarga dan Teman Bergaul Terhadap Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa Dengan Memperhatikan Intensitas Belajar. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 8(1), 51–60.

Muklis, Y. M., & Sanhadi, K. C. D. (2016). Kontribusi Self-Efficacy dan Kemampuan Komunikasi Matematis Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya (KNPMP I), 412–419.

Nurkholis. (2013). Pendidikan Dalam Upaya Memajukan Teknologi. Jurnal Kependidikan, 1(1), 24–44.

Prayitno, S., Suwarsono, & Siswono, T. Y. (2013). Identifikasi Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berjenjang pada Tiap-Tiap Jenjangnya. Konferensi Nasional Pendidikan, 27–30.

Putri, M., Syamwil, & Syofyan, R. (2018). Pengaruh Minat Belajar, Cara Belajar dan Penggunaan Web Elearning Unp Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi UNP. EcoGen, 1(1), 19–27.

Riadi, M. (2016). Pertumbuhan Bakteri. https://www.kajianpustaka.com.

Safitri, F., & Yuniwati, C. (2019). Pengaruh Motivasi dan Dukungan Keluarga terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Tingkat II Prodi D-III Kebidanan Universitas Ubudiyah Indonesia. Journal of Healthcare Technology and Medicine, 2.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Syahputra, E. (2016). Statistika Terapan Untuk Quasi dan Pure Experiment. UNIMED Press.

Wahyuddin, & Ihsan, M. (2016). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika ditinjau Dari Kemampuan Verbal pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Se-Kota Makassar. Suska Journal of Mathematics Education, 2, 111.

Winiasih, R., Ashadi, A., & Mulyani, B. (2018). Kontribusi Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Memori Terhadap Prestasi Belajar Ikatan Kimia pada Siswa Kelas X SMAN 2 Sukoharjo Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Kimia, 7(1), 137–145.

Kontribusi Kemampuan Berpikir Kritis, Komunikasi Matematika, Narasi Matematika dan Spasial Terhadap Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa

Abstract

Downloads

References

Most read articles by the same author(s)