Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Theory of Didactical Situation Model Plomp pada Materi Teorema Pythagoras
Abstract
Berdasarkan hasil penelitian terdahulu dan observasi pendahuluan mengenai hambatan belajar siswa dalam pembelajaran teorema pythagoras, sehingga peneliti memberikan alternatif solusi untuk meminimalisir hambatan belajar siswa yakni pengembangan lembar kerja siswa berbasis Theory of Didactical Situation (TDS). Lembar kerja siswa berbasis TDS mengedepankan interaksi siswa, guru, dan milieu melalui tahapan situasi aksi, formulasi, dan validasi dalam mencapai pengetahuan dan pemahaman akan konsep pembelajaran teorema pythagoras. Pengembangan lembar kerja siswa dalam penelitian ini menggunakan model Plomp yang memiliki fase penelitian yaitu 1)Tahap penelitian pendahuluan yakni identifikasi rutinitas pembelajaran matematika, hambatan belajar siswa, dan konsep materi teorema pythagoras; 2)Tahap prototype, yakni tahap penilaian melalui proses penilaian diri sendiri, penilaian ahli, uji one-to-one oleh lima siswa, dan penilaian small group oleh sekelompok siswa dan salah satu guru; serta 3)Tahap penilaian, yakni uji lapangan. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah lembar wawancara, lembar observasi, dan angket. Berdasarkan hasil uji validitas oleh kedua ahli serta penilaian siswa dan guru, maka lembar kerja siswa berbasis TDS pada materi teorema pythagoras dapat dikatakan memenuhi syarat praktikalitas dan efektifitas sebagai suatu bahan ajar berbasis situasi didaktis.
Downloads
References
Amelia, R., Aripin, U., & Kirana, Y. C. (2020). Implementasi Pendekatan Problem Posing untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(1), 27–34. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i1.p27-34
Anggara, B., Wahyudi, W., Rizqi, F., Maulana, D. F., Rachmaningsih, S., & Adhitya, S. (2021). Implementasi Desain Didaktis Konsep Program Linear dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(4), 427–441. https://doi.org/10.23960/mtk/v9i4.pp427-441
Fitria, S. D., & Maarif, S. (2021). Hambatan Epistemologi pada Pembuktian Geometri Sederhana Siswa SMP Ditinjau dari Resiliensi Matematis. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(3), 529–540. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i3.529-540
Hidayah, A., & Maemonah. (2022). Analisis Hambatan Belajar Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran Matematika. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics, 7(2), 232–240. https://doi.org/10.23969/symmetry.v7i2
Kholil, M., & Zulfiani, S. (2020). Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Matematika Siswa Madrasah Ibtidaiyah Da’watul Falah Kecamatan Tegaldlimo Kabupaten Banyuwangi. EDUCARE: Journal of Primary Education, 1(2), 151–168. https://doi.org/10.35719/educare.v1i2.14
Lestari, S. A., Karim, & Sari, A. (2021). Analisis Self Efficacy Matematis dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMPN Se-Kota Banjarmasin. Jurmadikta (Jurnal Mahasiswa Pendidikan Matematika), 1(1), 68–76. https://doi.org/10.20527/jurmadikta.v1i1.732
Malikhah, S. (2021). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Materi Teorema Pythagoras Melalui Model Think Talk Write. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 4(1), 95. https://doi.org/10.21043/jmtk.v4i1.10462
Najma, S. (2022). Pengembangan Pocket Book Math Berbasis dengan Pendekatan Matematika Realistik dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(3), 499–511. https://doi.org/10.26877/aks.v13i3.11358
Nurzanah. (2013). Peningkatan Kemampuan Menghitung Perkalian dan Pembagian Melalui Pendekatan Kontekstual pada Siswa Kelas V SDN 04 Plumbon Tahun 2012/2013. Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Plomp, Tjeerd, & Nieveen, N. (2013). Educational Design Research-Part A: An Introduction (T
Plomp & N. Nieveen (ed.)). Netherlands Institute for Curriculum Development (SLO). http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/recordDetail?accno=EJ815766
Pratamawati, A. (2020). Analisis Learning Obstacle Siswa Sma pada Materi Fungsi Invers. Jurnal Guru Dikmen dan Diksus, 2(1), 78–86. https://doi.org/10.47239/jgdd.v2i1.47
Putri, D. P., Manfaat, B., & Haqq, A. A. (2020). Desain Didaktis Pembelajaran Matematika untuk Mengatasi Hambatan Belajar pada Materi Matriks. Jurnal Analisa, 6(1), 56–68. https://doi.org/10.15575/ja.v6i1.5694
Rahmawati, A., Warmi, A., & Marlina, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 365–374. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1012
Rina, & Bernard, M. (2021). Analisis Kesalahan Siswa SMP Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2836–2845. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.870
Sari, D. P., Sastro, G., & Yana. (2021). Analisis Kontruksi Pengetahuan Berdasarkan Teori APOS Materi Teorema Pythagoras pada Pembelajaran Model ICARE. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(3), 58–68. https://doi.org/10.33369/jpmr.v6i3.16298
Sembiring, M., & Siregar, R. (2020). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Berbantukan Model Problem Based Learning. SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied, 1(2), 46–56. https://doi.org/10.36655/sepren.v1i02.194
Utari, D. R., Wardana, M. Y. S., & Damayani, A. T. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 534–540. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.22311
Yuliyani, R. E. (2017). Desain Situasi Didaktis untuk Mengantisipasi Kecemasan Matematika Siswa pada Pembelajaran Konsep Aljabar di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 2(1), 105–120. https://doi.org/10.32502/jp2m.v1i2.1486
Yusuf, Y., Titat, N., & Yuliawati, T. (2017). Analisis Hambatan Belajar (Learning Obstacle) Siswa SMP pada Materi Statistika. Aksioma, 8(1), 76. https://doi.org/10.26877/aks.v8i1.1509
Copyright (c) 2024 Louis Yolanda Louhenapessy
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
