Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Introvert
Abstract
Penelitian ini tujuannya untuk mengetahui kemampuan yang dimiliki siswa yaitu kemampuan metakognisi siswa dalam pemecahan masalah matematika yang ditinjau dari tipe kepribadian ekstrovert dan Introvert. Dalam penelitian ini metode yang digunakan yaitu kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Subjek penelitian ini siswa Kelas VIII di SMP Pembangunan dengan jumlah sebanyak 6 orang dimana 3 orang mewakili tipe kepribadian ekstrovert dan 3 orang mewakili tipe kepribadian introvert. Pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik angket, tes tulis wawancara dan juga dokumentasi. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu angket tipe kepribadian, tes pemecahan masalah, dan wawancara. Analisis data yang digunakan adalah teknik reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pada penelitian ini keabsahan data yang digunakan yaitu triangulasi teknik. Adapun hasil dari penelitian ini yaitu siswa ekstrovert pada tahapan memahami masalah mampu menggunakan kemampuan metakognisinya dengan baik secara keseluruhan yaitu pada indikator perencanaan, monitoring, dan evaluasi. Sedangkan pada tahap pemecahan maslaah lainnya kemampuan metakognisi yang digunakan hanya pada indicator proses perencanaan saja. Kemudian siswa introvert pada tahap memahami masalah dan merencanakan penyelesaian mampu menggunakan kemampuan metakognisi nya dengan baik yaitu indicator proses perencanaan, monitoring dan evaluasi. Sedangkan pada tahap melaksanakan penyelesaian hanya pada indicator proses perencanaan saja yang dilakukan dan pada tahap memeriksa kembali hanya proses perencanaan dan monitoring saja. Siswa ekstrovert berdasarkan hasil wawancara berada pada tingkat tacit use sedangkan siswa introvert berada pada tingkat strategic use.
Downloads
References
Amir, M. F., & W, M. D. K. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi Siswa Sekolah Dasar. 2(1), 117–128.
Arum, R. P. (2017). Deskripsi Kemampuan Metakognisi Siswa SMA Negeri 1 Sokaraja dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa. Journal of Mathematics Education, 3(1), 23–33.
Astuti, R. P., Aminudin, M., & Maharani, H. R. (2019). Deskripsi Metakognisi Ditinjau dari Tipe Kepribadian Rational dan Artisan. Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 2(2), 98–121.
Chairani, Z. (2015). Perilaku metakognisi siswa dalam pemecahan masalah matematika. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 200–210. https://doi.org/10.33654/math.v1i3.20
Chairani, Z. (2016). Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika. DEEPUBLISH.
Cut Fanny Febarianty, R. M. ., S, B., & Usman, U. (2022). Kemampuan Metakognisi Siswa Sma Dalam Pemecahan Masalah Matematis. 10(1), 55–66. https://doi.org/10.24815/jp.v10i1.27673
Dinar, I., Mulyanti, Y., & Lukman, H. S. (2022). Analisis kemampuan metakognisi siswa kelas xii smk dalam pemecahan masalah matematika. 5(2), 174–185.
Fitria, C., Sujadi, I., & Subanti, S. (2016). Analisis Kesulitan Metakognisi Siswa Dalam Memecahkan Masalah Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel Ditinjau dari Tipe Kepribadian Guardian, Artisan, Rational, dan Idealist Kelas X SMKN 1 Jombang. 4(9), 824–835.
Fitria, R. (2018). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi aritmatika sosial Kelas VII SMP dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 786–792. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/42
Ikhsan, M., Munzir, S., & Fitria, L. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis dan Metakognisi dalam
Menyelesaikan Masalah Matematika Melalui Pendekatan Problem-Solving. Aksioma : Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, 6(2), 234–245. https://doi.org/10.1007/978-94-024-1042-6_19
Izzah, N., As’ari, A. R., & Sisworo, S. (2022). Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika. 6(1), 48–56.
Jazuli, A., & Lathifah, M. (2018). Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pada Soal Cerita berdasarkan Tipe Kepribadian Ekstrovert-Introvert Siswa SMP Negeri 6 Rembang. 4(1), 23–32.
Kristanti, Z. Y., & Wijayanti, P. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Ekstrovert-Introvert. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Dan Sains, 5(2), 43–57. https://doi.org/10.26740/jppms.v5n2.p43-57
Maulidia, W., Setiani, A., Balkist, P. S., & Sukabumi, U. M. (2019). ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP AL- ISMA ’ ILIYAH BERDASARKAN. 4, 50–60.
Nurcahyono, N. A., Suryadi, D., & Prabawanto, S. (2019). Analysis of Students’ Mathematical Imagination Ability in Solving Problems. Journal of Physics: Conference Series, 1179(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1179/1/012044
Nurhayati, Hartoyo, A., & Hamdani. (2017). Kemampuan Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah pada Materi Bangun Datar Di Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Untan, Vol. 6, No, 1–13.
Prasetyo, K., & Wijayanti, P. (2022). Profil Metakognisi Siswa Sma Dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Fungsi Komposisi Dan Fungsi Invers Ditinjau Dari Kemampuan Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(3), 21–29. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/25554/23429
Prihatnani, E., & Supriyadi, D. (2021). Proses metakognisi mahasiswa calon guru matematika dalam memecahkan masalah piramida hitung. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(2), 210–226. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i2.36732
Purnaningsih, N. E., & Siswono, T. Y. E. (2014). Profil Metakognisi Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Berdasarkan Tipe Kepribadian Koleris Dan Phlegmatis. Mathedunesa: Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(3), 152–159.
Rachmady, R., Anggo, M., & Busnawir. (2019). Analisis Metakognisi dalam Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika, 4(1), 35–44. http://ojs.uho.ac.id/index.php/JPBM/article/view/6927
Rawa, N. R. (2017). TINGKAT METAKOGNISI MAHASISWA PROGRAM STUDI PGSD PADA PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR INTROVERT-EXTROVERT. 4(2), 229–245.
Rianti, R. (2018). Profil Kemampuan pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2, 802–812.
Rudianti, R., Aripin, A., & Muhtadi, D. (2021). Proses Berpikir Kritis Matematis Siswa Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Ekstrovert dan Introvert. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(3), 437–448. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i3.1038
Satya, M. A., Putri, A. D., & Nizar, H. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Pembelajaran Matematika Dilihat dari Tipe Kepribadian Peserta Didik. 6(2), 211–221. https://doi.org/10.35706/sjme.v6i2.5786
Siagian, T. A., Sugiatno, & Munaldus. (2013). Metakognisi siswa dalam menyelesaikan masalah sistem persamaan linear tiga variabel di sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(6), 1–12.
Sugiyono, P. D. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. ALPABETA cv.
Sulastri, M., Hayati, L., Hikmah, N., & Azmi, S. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ditinjau dari Tipe Kepribadian Siswa Madrasah Tsanawiyah. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(4), 648–659. https://doi.org/10.29303/griya.v1i4.123
Widya Zulfa Ulwiyah, & Muhammad Widda Djuhan. (2021). Kepribadian Ekstrovert dan Introvert pada Siswa Kelas VII G SMP Negeri 2 Ponorogo pada Proses Pembelajaran dalam Prespektif Psikologi Sosial. JIIPSI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 1(2), 117–140. https://doi.org/10.21154/jiipsi.v1i2.253
Copyright (c) 2024 Firna Nuraini, Ana Setiani, Novi Andri Nurcahyono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
