Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT)
Abstract
Pemahaman konsep merupakan kemampuan seseorang dalam memahami suatu konsep serta dapat menginterpretasikan tanpa mengubah maknanya. Permasalahan yang ditemukan peneliti dari faktor-faktor yang diamati peneliti adalah masih kurangnya pemahaman konsep matematika siswa khususnya materi pembagian. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa melalui model pembelajaran Numbered Head Together (NHT). Jenis penelitian yang dilakukan adalan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan teknik analisis data menggunakan pendekatan kualitatif dan deskripstif kuantitatif. Adapun langkah-langkah dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu (1) perencanaan; (2) tindakan; (3) pengamatan; (4) refleksi. Subjek penelitian ini siswa kelas V SD Tumbuh 4 Yogyakarta dengan jumlah 14 siswa. Hasil dari penelitian ini bahwa terdapat peningkatan pemahaman konsep matematika siswa mulai dari pra siklus hingga siklus II setelah diterapkannya model NHT. Persentase peningkatan dari pra siklus ke siklus I yaitu 21,4% dan persentase dari siklus I ke siklus II yaitu 28,6%. Model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dapat melibatkan siswa secara aktif saat proses pembelajaran.
Downloads
References
Anisa, N., Ali Irkham, M., Sutriyani, W., Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, P., & Tengah, J. (2022). Peranan Model Pembelajaran Nht Berbasis Teknologi Terhadap Hasil Belajar Matematika Pengukuran Berat Di SD. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 2(2), 249–257. https://doi.org/10.29103/JPMM.V2I2.7486
Deliany, N., Hidayat, A., & Nurhayati, Y. (2019). Penerapan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik di Sekolah Dasar. Educare, 17(2), 90–97. https://doi.org/10.36555/Educare.V17I2.247
Febriyanni, R., Wiguna, S., & Esa, M. (2021). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Dalam Peningkatan Kompetensi Guru Di Sdn 050734 Tanjung Pura Langkat. Jurnal …, 5(4).http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=2442602&val=16769&title=Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas PTK Dalam Peningkatan Kompetensi Guru di SDN 050734 Tanjung Pura Langkat
Guru Sekolah Dasar, P., & Muhammadiyah Hamka, U. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5124–5129. https://doi.org/10.31004/Basicedu.V6I3.3050
Handayani, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Bilangan dan
Lambang Bilangan Melalui Model Make A Match Pada Siswa Kelas I-C Semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023 di SD Negeri 2 Surodakan Kecamatan Trenggalek Kabupaten Trenggalek. Jurnal Pembelajaran Dan Riset Pendidikan (JPRP), 3(1), 101–106. https://doi.org/10.28926/JPRP.V3I1.718
Budi Murtiyasa, A., & Karina Putri Muslikhah Sari, N. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Materi Bilangan Berdasarkan Taksonomi Bloom. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. 11(3), 2059–2070. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5737
Nisa, K., Darmiany, D., Gunayasa, I. B. K., & Khair, B. N. (2019). Pelatihan Dan Pendampingan Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Bagi Guru-Guru Sdn Gugus 2 Mataram. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 2614–7947. https://doi.org/10.29303/JPPM.V2I2.1151
Nurmalia, L., Prasanti, A., Syahidah, H., Azizah, M., & Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, P. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Pocket book Matematika SD Materi Perkalian, Pembagian, dan Mata Uang Kelas II. Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, 1(1). https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaslit/article/view/14218
Azizah, A., & Fatamorgana, F. R. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22. https://doi.org/10.36835/AU.V3I1.475
Ratmoko, O. :, Komaruddin, A., Guru, P., & Dasar, S. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian Dan Pembagian Pecahan Menggunakan Model Numbered Heads Together. Basic Education, 7(26), 2-580-2.591. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/pgsd/article/view/13478
Setyawati, E., Hidayati, I. S., & Hermawan, T. (2020). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Pemahaman Konsep Dalam Pembelajaran Matematika Di MTS Darul Ulum Muhammadiyah Galur. Intersections: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(2), 26–37. https://doi.org/10.47200/Intersections.V5I2.553
Stiawan, A., Adetia, C., Mulyani, N., Nuraulia, W., & Sifa, W. (2023). Membangun Profesionalisme Guru melalui Penelitian Tindakan Kelas. 1(1), 24–38.
Suwarti. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPS Model Cooperative Tipe Number Head Together (NHT) Berbantuan Media Gambar Berpengaruh Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa. AL -ALLAM, 2(2), 28–40. http://ejournal.kopertais4.or.id/madura/index.php/alallam/article/view/4739
Theodora Nona Tia, D., Maria El Puang, D., Maria Herliyani Dua Bunga, dan, & Penulis, K. (2023). Pengaruh Media Roda Putar Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar. Judika (Jurnal Pendidikan Unsika), 11(1), 79–89. https://doi.org/10.35706/Judika.V11I1.8715
Zativalen, O., & Humairah, H. (2021). Implementasi Metode Number Head Together (NHT) Pada Pembelajaran Tematik. Tanggap : Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Dasar, 2(1), 74–83. https://doi.org/10.55933/Tjripd.V2I1.274
Copyright (c) 2024 Amelia Hasna Fatikasari, Septiyati Purwandari, Putri Meinita Triana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
