ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DASAR MATEMATIKA SD PADA MAHASISWA SEMESTER I PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS PAHLAWAN TUANKU TAMBUSAI
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis ketercapaian setiap indikator yang mengukur kemampuan pemahaman konsep matematika SD pada mahasiswa semester I. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualititatif yang berupaya untuk mendeskripsikan analisis kemampuan pemahaman konsep matematika SD. Subjek penelitian adalah mahasiswa pendidikan matematika Semester I sebanyak 1 kelas yang terdiri atas 22 mahasiswa. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi tes kemampuan pemahaman konsep matematika yang meliputi : (1) memanfaatkan, dan memilih prosedur dalam menentukan relasi dari himpunan, (2) menentukan relasi refleksif, relasi simetris dan relasi transitif, (3) mengaplikasikan konsep atau algoritma pemecahan masalah dalam melakukan operasi hitung bilangan, (4) menentukan nilai dari operasi penjumlahan bilangan bulat, dan (5) menentukan nilai dari operasi perkalian bilangan bulat. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa pemahaman konsep dasar matematika SD Mahasiswa semester 1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar sebesar 76 %, Sedangkan 24 % mahasiswa tidak atau kurang memahami konsep dasar matematika
Downloads
References
Astuti, Astuti. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Tsts) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Vii Smp Negeri 2 Bangkinang Kota. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, [S.L.], N. 2, P. 11-28, Oct. 2016. Issn 2579-9258
Hamalik, Oemar (2003). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.Jakarta: PT Bumi Aksara.
Kunandar (2011). Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Moleong, Lexy J. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.Soemanto, Wasty. 2006. Psikologi Pendidikan Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Riyanto (2009), Yatim. Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi bagi Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Skemp, R. 2006. Relational understanding and instrumental understanding. Mathematics Teaching. Journal Mathematics Teaching in the Middle School, 12 (2), h. 88-95.
Sudjana, Nana (2012). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suherman, H. Erman, dkk (2001). Common Text Book: Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: UPI.
Sumarmo, Utari (2012) “Evaluasi Dalam Pembelajaran Matematika”, Kumpulan Makalah “Berpikir dan Disposisi Matematik serta pembelajarannya. Bandung: UPI.
Suraprana, Sumarna (2004) Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interpretasi Hasil Tes Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Syaodih, Nana Sukmadinata (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Trianto (2007) Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Surabaya: Prestasi Pustaka.
Undang-Undang RI No.20 tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional.Jakarta: depdiknas, 2006.
Zulfah, Zulfah. Analisis Kesalahan Peserta Didik Pada Materi Persamaan Linear Dua Variabel Di Kelas Viii Mts Negeri Sungai Tonang. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, [S.L.], V. 1, N. 1, P. 1-5, May 2017. Issn 2579-9258
Zulfah, Zulfah. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dengan Pendekatan Heuristik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Mts Negeri Naumbai Kecamatan Kampar.Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, [S.L.], N. 2, P. 65-76, Mar. 2018. Issn 2579-9258
Zuriyah Nurul. 2007. Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
1.jpg)
