Pengembangan E-Modul Matematika untuk Pembelajaran Remedial pada Materi Bilangan

Khusnul Safrina; Darwani Darwani; Susanti Susanti; Siti Nurfaiza

doi:10.31004/cendekia.v8i3.3545

Khusnul Safrina Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
Darwani Darwani Universitas Islam Negeri Ar-Raniry
Susanti Susanti Universitas Islam Negeri Ar-Raniry
Siti Nurfaiza Universitas Islam Negeri Ar-Raniry

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i3.3545

Keywords: E-Modul, Pembelajaran Remedial

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran remedial sering terkendala diakibatkan oleh terbatasnya waktu dalam proses pelaksanaanya dan memaksa untuk adanya antisipasi dengan memanfaatkan media yang ada. Hal ini dapat diminimalisir dengan menyediakan modul sebagai perantara penyampaian pembelajaran remedia. Sayangnya, ketersediaan modul pembelajaran yang menfokuskan pada pembelajaran remedial masih jarang ditemui dan dirasa perlu untuk dikembangkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pengembangan e-modul matematika untuk pembelajaran remedial. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk melihat tingkat kevalidan dan kepraktisan e-modul yang dikembangkan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian R&D dengan model pengembangan 4-D yaitu tahap define, design, develop, dan disseminate. Hasil penelitian diperoleh gambaran terhadap proses pengembangan e-modul melalui empat tahap tersebut. Selain itu, diperoleh tingkat kevalidan e-modul yang dikembangkan berkategori valid berdasarkan hasil penilaian validator yaitu aspek kelayakan isi dengan persentase 90%, aspek kebahasaan 94,4%, aspek penyajian 90,6%, dan aspek evaluasi 88,5%.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Azhari, B., & Safrina, K. (2022). the Development of Learning Tools for Students With Comorbid Dyscalculia-Dyslexia. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 10(3), 859–880. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v10i3.724

Bidasari, F. (2017). Pengembangan Soal Matematika Model PISA pada Konten Quantity untuk Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Gantang, 2(1), 63–77. https://doi.org/10.31629/jg.v2i1.59

Hutauruk, A. J., & Panjaitan, S. M. (2020). Penguasaan materi matematika sekolah dan permasalahannya pada mahasiswa prodi pendidikan matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(1), 81–90. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i1.p81-90

Johar, R. (2012). Domain Soal PISA untuk Literasi Matematika. Jurnal Peluang, 1(1), 30.

Kurniawan, D., Dewi, S. V., Pendidikan, J., Fakultas, M., Dan, K., Pendidikan, I., &
Siliwangi, U. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Media Screencast- O-Matic Mata Kuliah Kalkulus 2 Menggunakan Model 4-D Thiagarajan. Jurnal Siliwangi, 3(1).

Mahmuda, A. A., Astuti, M. D., Mikdadi, A. H., Saputra, A. R. M., & Darmadi, D. (2021). Analisis Kesulitan Dalam Pembelajaran Matematika Mengenai Materi Bilangan Bulat Di Kalangan Sd Pada Masa Pandemi. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 4(1), 90–96. https://doi.org/10.31004/jrpp.v4i1.1827

Maniq, L. N. K., Karma, I. N., & Rosyidah, A. N. K. (2022). Pengembangan E-Modul Matematika Pada Materi Pecahan. Journal of Classroom Action Research, 4(1), 83–88. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i1.1405

Murnawan, I. K. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Action Research, 5(2), 254–262. https://doi.org/10.23887/jear.v5i2.33159

Nisa, K., Amanda, N., & Pribadi, R. A. (2023). Kolaborasi Pendidik Dan Peserta Didik dalam Mewujudkan Digitalisasi dan Penguasaan Teknologi Pada Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 7(3), 1433–1445. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5383

Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 dan Penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082

Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).

Riyanto, R. (2014). Model-Model Pembelajaran: Konsep dan Aplikasi. Gadjah Mada University Press.

Rohmaini, L., Netriwati, N., Komarudin, K., Nendra, F., & Qiftiyah, M. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Berbantuan Wingeom Berdasarkan Langkah Borg and Gall. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 176. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3649

Safrina, K. (2021). ANALYSIS OF INTUITIVE AND ANALYTICAL THINKING PROCESSES IN MIDDLE SCHOOL STUDENTS IN SOLVING NATIONAL MATHEMATICS EXAM. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 5(1), 35–47. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/alkhawarizmi/article/view/9567

Salim, Rahmaniar Abubakar, S., Nurhayati, & Nelva Saputra, H. (2021). Implementasi Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Al-Ta’dib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 14(2), 75–86.

Sanjaya Wina. (2008). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Kencana.

Sholeh, B., Hufad, A., & Fathurrohman, M. (2023). Pemanfaatan E-Modul Interaktif dalam Pembelajaran Mandiri Sesuai Kapasitas Siswa. Risalah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 9(2), 2614–3275. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v9i2.458.

Turnip, F. R., & Karyono, R. H. (2021). Pengembangan E-modul Matematika Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains), 9(2), 485–498. https://doi.org/10.25273/jems.v9i2.11057

Yulianty, S., & Rezeki, S. (2020). Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Matematika Realistik ( PMR ) Berbasis Cerita Rakyat Melayu Riau. Aksiomatik, 8(3), 117.