Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Pendekatan Pembelajaran STEM
Abstract
Kemampuan koneksi dan penalaran matematis siswa memiliki peran yang sangat penting. Salah satu cara untuk memaksimalkan kemampuan ini adalah dengan memilih model pembelajaran yang tepat dalam pengajaran matematika. Model pembelajaran yang sesuai dapat membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan koneksi dan penalaran matematis mereka. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang cocok untuk meningkatkan kemampuan koneksi dan penalaran matematis siswa. Salah satu model pembelajaran yang bisa digunakan adalah model pembelajaran STEM. Melalui model pembelajaran STEM, diharapkan siswa dapat memecahkan masalah, merancang atau menciptakan hal baru (inovasi), memahami diri sendiri, berpikir logis, dan menguasai teknologi. Model pembelajaran STEM difokuskan pada dunia nyata dan masalah otentik, sehingga siswa mampu merefleksikan proses pemecahan masalah. Dengan menggunakan model pembelajaran STEM, siswa dapat memiliki wawasan yang mendalam, dinamis, dan kreatif, sehingga tercipta generasi yang unggul. Peningkatan penerapan model pembelajaran STEM pada tingkat mahir akan membuat siswa mampu melakukan penyelidikan atau pengembangan inovasi baru, yang pada akhirnya dapat menciptakan lapangan pekerjaan baru.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan kemampuan koneksi dan penalaran matematik peserta didik yang pembelajarannya menggunakan STEM dengan peserta didik yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran langsung di SMPN 1 Cimalaka Kabupaten Sumedang dengan menggunakan metode control group pre test post test. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan metode pembelajaran STEM kurang efektif untuk meningkatkan koneksi dan penalaran matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Cimalaka. Sementara penggunaan metode konvensional learning tidak efektif untuk meningkatkan koneksi dan penalaran matematika pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Cimalaka.
Downloads
References
Changpetch, S., & Seechaliao, T. (2019). The Propose of an Instructional Model Based on STEM Education Approach for Enhancing the Information and Communication Technology Skills for Elementary Students in Thailand. International Education Studies, 13(1), 69–75. https://doi.org/10.5539/ies.v13n1p69
Changtong, N., Maneejak, N., & Yasri, P. (2020). Approaches for Implementing STEM (Science, Technology, Engineering & Mathematics) Activities among Middle School Students in Thailand. International Journal of Educational Methodology, 6(1), 185–196. https://doi.org/10.12973/ijem.6.1.185
Crotty, E. A., Guzey, S. S., Roehrig, G. H., Glancy, A. W., Ring-Whalen, E. A., & Moore, T. J. (2017). Approaches to integrating engineering in STEM units and student achievement gains. Journal of Pre-College Engineering Education Research, 7(2), 1–14. https://doi.org/10.7771/2157-9288.1148
Fitriani, M. N., Winarti, E. R., & Andriyana, W. (2022). Kemampuan Koneksi Matematis pada Pembelajaran Model PBL dengan Pendekatan STEM. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 612–618. https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/54698
Gündoğdu, N. S., & Tunç, M. P. (2022). Improving Middle School Students ’ Proportional Reasoning Through STEM Activities. Journal of Pedagogical Research, 6(2), 164–185. https://doi.org/https://doi.org/10.33902/jpr.202213548
Muchlis, A., Komara, E. S., Kartiwi, W., Nurhayati, N., Hendriana, H., & Hidayat, W. (2018). Meningkatkan Koneksi Matematis Siswa Smp Melalui Pendekatan Open-Ended Dengan Setting Kooperatif Tipe Nht. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 81–92. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol3no1.2018pp81-92
Muharomah, D. R. (2017). Pengaruh Pembelajaran Stem ( Science , Technology , Engineering and Mathematics ) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Konsep Evolusi. In Uinjkt.ac.id. http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/37607
NCTM. (2000). Principles and Sstandards For School Mathematics (T. N. C. O. T. O. Mathematics (ed.)).
Niam, M. A., & Asikin, M. (2020). the Development of Science, Technology, Engineering, and Mathematics (Stem)-Based Mathematics Teaching Materials To Increase Mathematical Connection Ability. MaPan, 8(1), 153. https://doi.org/10.24252/mapan.2018v8n1a12
Nursari, Y., Yaniawati, R. P., & Kartasasmita, B. G. (2019). Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Model Discovery Learning dan Pendekatan Science Technology Engineering Mathematics (STEM) Ditinjau dari Tingkat Ketangguhan Belajar. Journal of Physics: Conference Series, 1317(1), 0120171. http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/45673
OECD. (2019). PISA 2018 results: combined executive summaries; volume I, II & III | Unesco IIEP Learning Portal. PISA 2009 at a Glance, I. https://doi.org/10.1787/g222d18af-en
Oktadila, N., Musdi, E., & Asmar, A. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Model Project Based Learning Terintegrasi Science Technology Engineering And Mathematics (STEM) dalam Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Kelas VII SMP. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains), 10(1), 103–110. https://doi.org/10.25273/jems.v10i1.11945
Pfeiffer, H., Ignatov, D., Poelmans, J., & Gadiraju, N. (2013). Conceptual Structures for STEM Research and Education, 20th International Conference on Conceptual
Structures, ICCS 2013, Mumbai, India, January 10-12, 2013. Proceedings. BibSonomi: Lecture Notes in Computer Science, Springer, 7735.
Saminanto, & Kartono. (2015). Analysis of mathematical connection ability in linear equation with one variable based on connectivity theory. International Journal of Education and Research, 3(4), 259–270. https://www.ijern.com/journal/2015/April-2015/22.pdf
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. In Bandung: Alfabeta. Alfabeta.
Suharsimi, A. (2013). Prosedur penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Suherman. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. JICA UPI.
Susanti, E., & Kurniawan, H. (2020). Design Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Stem (Science, Technology, Engineering, Mathematics). AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(1), 37–52. https://doi.org/10.26877/aks.v11i1.5292
Wahyudin. (2008). Pembelajaran dan Model-model Pembelajaran: Pelengkap untuk meningkatkan pedagogis para guru dan calon guru professional. Diktat perkuliahan UPI.
Wardhani, S., & Rumiati. (2011). Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika SMP : Belajar dari PISA dan TIMSS. In Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika. https://repositori.kemdikbud.go.id/15137/
Zulkardi, & Putri, R. I. I. (2020). Supporting Mathematics Teachers to Develop Jumping Task Using PISA Framework (JUMPISA). Mathematics Education Journal, 14(2), 199–210. https://doi.org/10.22342/jpm.14.2.12115.199-210
Copyright (c) 2025 Dian Amilawati

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.