Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Menggunakan Model Discovery Learning dalam Rangka Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Materi Bangun Datar Kelas VII SMP
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yang menggunakan model discovery learning dalam rangka memfasilitasi kemampuan komunikasi matematis pada materi bangun datar untuk peserta didik kelas VII. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE yang terdiri atas analyze, design, development, Implementation, Evaluation. Ujicoba dilaksanakan dua tahap, yaitu validasi dan ujicoba kelompok kecil. Tahap validasi dilakukan pada tanggal 3 September 2020, sedangkan tahap ujicoba kelompok kecil dilakukan pada tanggal 2 Oktober 2020. Subjek ujicoba penelitian ini terdiri dari 12 orang peserta didik kelas VII. Instrumen yang digunakan terdiri atas lembar validasi dan lembar angket respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi aspek validitas dan kepraktisan, yakni (1) hasil validitas menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan pada kategori sangat valid dengan nilai pada silabus sebesar 91,67, pada RPP sebesar 88,21, pada LKPD sebesar 91,21, (2) hasil ujicoba kelompok kecil menunjukkan perangkat pembelajaran matematika yang dikembangkan pada kategori sangat praktis sebesar 88,68.
Downloads
References
Anugraheni, I. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Pendidikan Karakter Kreatif Di Sekolah Dasar. Jurnal Refeleksi Edukatika, 8(2), 132–138. https://doi.org/10.24176/re.v8i2.2351
Ferawati. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Contextual Teaching and Learning pada SMK Swasta di Kabupaten Tangerang. Prosiding Seminar Nasional Dan Diskusi Panel Pendidikan Matematika Universitas Indraprasta PGRI Jakarta, 43, 47–56.
Hadi, S. (2018). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Jigsaw terhadap Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Smp Swasta Lombok Timur. Jurnal Pendidikan Mandala, 3(3), 1–8.
Hasmawati, Sumarna, N., Hamid, R., & Ili, L. (2019). Mengembangkan Penalaran Matematis Melalui Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas V SDN 2 Kendari. Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS, 3(2), 35–45. https://doi.org/dx.doi.org/10.33772/JWKP-IPS
Kartika, Y., Hutapea, N. M., & Kartini. (2020). Mathematical Learning Development using Discovery Learning Model to Improve Mathematical Understanding Skills of Students. Journal of Educational Sciences, 4(1), 124–132. https://doi.org/10.31258/jes.4.1.p.124-132
Kaselin, Sukestiyarno, & Waluya, B. (2013). Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Pembelajaran Matematika dengan Strategi React Berbasis Etnomatematika. Unnes Journal of Research Mathematics Education, 2(2), 121–127.
Kemendikbud. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013 tentang standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Kemendikbud.
Mukaromah, D., Sugiyo, & Mulawarman. (2018). Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran ditinjau dari Efikasi Diri dan Self Regu- lated Learning. Indonesian Journal of Guidance and Counseling : Theory and Application, 7(2), 14–19. journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jbk
MZ, Z. A., Anggraini, F., Kusnadi, & Alfiah. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Matematis Berbasis PBL Terintegrasi Nilai-Nilai Islam di Sekolah Dasar Islam Terpadu. JMIE: Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education, 3(2), 168–178. http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/PendidikanFisika/article/view/3143
Novrini, N., Siagian, P., & Surya, E. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Visual Thinking dalam Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP. Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3).
Nuraeni, R., & Luritawaty, I. P. (2018). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa melalui Strategi Think Talk Write. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 101–112. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.265
Putra, A., Syarifuddin, H., & Zulfah, Z. (2018). Validitas Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Penemuan Terbimbing dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Penalaran Matematis. Edumatika Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 56–62. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v1i2.302
Revita, R. (2017). Validitas Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Penemuan Terbimbing. Suska Journal of Mathematics Education, 3(1), 15. https://doi.org/10.24014/sjme.v3i1.3425
Rianti, R., Saragih, S., & Zulkarnain. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dalam Konteks Budaya Melayu Riau Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik. Journal Of Educational Sciences, 4(1), 73–82.
Rochmad. (2012). Desain Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 3(1), 59–72.
Suharno, Sulistiawati, & Arifin, S. (2019). Pengaruh Metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Negeri 1 Manggar. Numeracy Journal, 6(1), 166–176.
Yuliyanto, & Jailani. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Geometri SMP Menggunakan Metode Penemuan Terbimbing Pada Kelas VIII Semester II. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 127–138. https://doi.org/10.21831/jrpm.v1i1.2670
Copyright (c) 2021 Indah Prestika Indah, Sehatta Seragih, Putri Yuanita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
