Penerapan Model Problem-Based Learning berbantuan Strategi Example-NonExample untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Siswa

Osfir Candikia Rara Komara; Christine Suryaningrum Wulandari; Sri Rahayu

doi:10.31004/cendekia.v10i1.4126

Osfir Candikia Rara Komara Universitas Muhammadiyah Jember
Christine Suryaningrum Wulandari
Sri Rahayu

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i1.4126

Keywords: Literasi matematika, PBL, Example Non Example

Abstract

Permasalahan rendahnya kemampuan literasi matematis siswa berdasarkan tiga indikator utama PISA yakni memahami konteks, merumuskan masalah, dan menafsirkan hasil pada materi garis singgung lingkaran, menjadi alasan utama penelitian ini dilakukan. Upaya yang pernah diterapkan seperti Problem-Based Learning (PBL), memang menunjukkan potensi dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah, namun belum sepenuhnya optimal karena sebagian siswa masih kesulitan memasuki tahap pemecahan masalah tanpa penguatan awal. Sementara itu, strategi Example–NonExample diketahui mampu memperjelas batasan konsep melalui penyajian contoh dan non-contoh, tetapi penggunaannya belum banyak diintegrasikan secara strategis untuk mendukung proses PBL maupun peningkatan literasi matematis. Dengan memadukan kedua pendekatan tersebut, pembelajaran dirancang agar siswa memperoleh penguatan visual dan konseptual sebelum memasuki tahap investigasi masalah. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa kelas XI-7 SMAN 5 Jember melalui Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data diperoleh melalui tes literasi matematis, observasi, dan catatan lapangan, lalu dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada semua indikator literasi matematis, dengan rata-rata kenaikan 14% dari siklus I ke II serta pergeseran signifikan jumlah siswa ke kategori kemampuan tinggi. Temuan ini menampilkan bahwa integrasi PBL berbantuan Example–NonExample mampu mengoptimalkan pembelajaran kontekstual dan visual, sehingga efektif meningkatkan literasi matematis siswa.

Kata kunci: Literasi matematika, Problem-based Learning, Example NonExample

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, Z., Herman, T., Farojah, L., Febriandi, R., & Penehafo, A. E. (2022). Why Did Elementary Students Have Difficulty Working in Mathematical Literacy Questions? ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 10(1), 121. https://doi.org/10.21043/elementary.v10i1.14006

Andini, R., Phricillia, R., Mahendra, F. E., & Musa’ad, F. (2023). PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MATEMATIKA PADA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING. LIMIT: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 8–14. https://doi.org/https://doi.org/10.33506/jpm.v1i1.2938

Hardiansyah, & Putri, A. (2023). Analysis of the Use of Example NonExample Learning Strategies in Religious Subjects. Journal of Contemporary Gender and Child Studies (JCGCS), 2(1), 80–85. https://doi.org/10.61253/jcgcs.v2i1.146

Harmon, Y. (2024). Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Kelas II Melalui Model Pembelajaran Example NonExample Ditinjau Dari Aktivitas Siswa SD Negeri 005 Rokan IV Koto. JODEL: Journal of Development Education and Learning, 2(1), 80–84. https://doi.org/10.31004/jodel.v2i1.56

Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Capítulo 1 Del Libro Del Mismo Nombre, Editado Por La Deakin University, 1–16. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2

Khadafi, M., Aramuddin, A., & Hamdani, M. F. (2024). The Influence of the Example NonExample Model on Student Learning Participation in Social Studies. 4, 388–398. https://doi.org/10.31958/jies.v4i2.12700

Khurin’in, K., Fauziyah, N., & Suryanti, S. (2024). Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Literasi Matematis Siswa Kelas X di SMA Muhammadiyah 5 Dukun. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 1035–1043. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.1006

Mardiani, E. (2024). Example Non-Example Method: Students’ Learning Outcomes Improvement Regarding Adding and Subtracting Two Fractions with Different Denouncors in Mathematics Subjects. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 16(1), 17–20. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v16i1.9660

Maslihah, S., Waluya, S. B., Rochmad, Kartono, Karomah, N., & Iqbal, K. (2021). Increasing mathematical literacy ability and learning independence through problem-based learning model with realistic mathematic education approach. Journal of Physics: Conference Series, 1918(4). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1918/4/042123

Messikh, D. (2020). A Systematic Review of the Outcomes of Using Action Research in Education. Arab World English Journal, 11(1), 482–488. https://doi.org/10.24093/awej/vol11no1.32

Mutiakandi, N. M., & Sari, N. M. (2024). Literasi Matematis dan Self-Confidence pada Model Problem- Based Learning. PLUS MINUS: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 369–384. https://doi.org/10.31980/plusminus.v4i2.1484

Ngongo, M. F. A., Kurniawan, B., & Nuriyah. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Example NonExample Berbantuan Media Papan Flannel Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Matematika Di SD Katolik Ni`I, Kupang. Mimbar PGSD Flobamorata, 2(1), 92–96. https://doi.org/10.51494/mpf.v2i1.1743

Nubatonis, T., Uki, N. M., & Leo, M. I. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Example NonExample, Picture and Picture dan Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Siswa. Quagga: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 14(1), 31–36. https://doi.org/10.25134/quagga.v14i1.4827

OECD. (2023). Pisa 2022 Results. In Factsheets: Vol. I. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en%0Ahttps://www.oecd.org/publication/pisa-2022-results/country-notes/germany-1a2cf137/

Padmawati, N. P. W., Atmaja, I. M. D., & Noviyanti, P. L. (2022). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Prosedur Newman Pada Siswa Kelas Vii Smp Negeri 1 Blahbatuh. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 12(2), 11–16. https://doi.org/10.23887/jjpm.v12i2.33319

Raharjo, D., & Muljani, S. (2022). Pembelajaran Berkarakteristik Inovatif Abad 21 pada Materi Kemandirian Karir Peserta didik dengan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah (Pbl) di SMK Negeri 1 Adiwerna Tegal. Cakrawala: Jurnal Pendidikan, 9300(1), 113–118. https://doi.org/10.24905/cakrawala.vi0.173

Rangkuti, R. K., Albina, M., & Masito, M. (2022). Kemampuan Metakognisi dan Kemandirian Belajar Siswa Pada Pembelajaran Discovery Learning dan Pembelajaran Example Non-Example. JURNAL E-DuMath, 8(1), 47–56. https://doi.org/10.52657/je.v8i1.1657

Smith, G., Putri Liowardani, A., Permadi, H., & Anita, Y. (2023). Application of Problem-based Learning in Efforts to Build Mathematical Literacy Skills. KnE Social Sciences, 202, 96–105. https://doi.org/10.18502/kss.v8i10.13435

Wardani, A. K., Prabawanto, S., & Jupri, A. (2024). How Students ’ Obstacle in Solving Ratio and Proportion Problem ? Focusing on Mathematical Literacy Process. 13(2).

Wijayanti, A., Nursaadah, I., Faslurrohman, M., Muna, K., Rohmah, U. S., & Dewanti, S. S. (2024). Authentic Assessment of the Ability to Critical Thinking Mathematics of Junior High School Students in Grade VIII on Statistics Materials. Jurnal Math Educator Nusantara, 10(1), 23–40. https://doi.org/10.29407/jmen.v10i1.20266