Pengaruh Digital Technology Approach Berbantuan GeoGebra terhadap Literasi Matematis Siswa
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi kebutuhan strategi pembelajaran untuk menggunakan teknologi digital yang efektif untuk meningkatkan pemahaman dan literasi matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh digital technology approach berbantuan GeoGebra terhadap literasi matematis siswa kelas X SMA Negeri 2 Siak Hulu. Metode penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimental. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu (Quasi Experimental) dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 2 Siak Hulu tahun pelajaran 2024/2025. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling dengan sampel kelas X.1 berjumlah 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X.3 berjumlah 30 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian dan pengumpulan data dalam penelitian ini adalah lembar pretest dan posttest. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan literasi matematis siswa menggunakan digital technology approach berbantuan GeoGebra dengan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh digital technology approach berbantuan GeoGebra terhadap literasi matematis siswa kelas X SMA Negeri 2 Siak Hulu.
Downloads
References
berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 8(1), 138–145. https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i1.8480
Amelia, I., Anwar Hadi Firdos Santosa, C., Fatah, A., & Magister Pendidikan Matematika Universitas
Sultan Ageng Tirtayasa, P. (2023). Systematic literature review: Kemampuan literasi matematis ditinjau dari kemandirian belajar siswa. TIRTAMATH: Jurnal Penelitian Dan Pengajaran Matematika , 5(1), 31–43. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/Tirtamath/index.
Darlis, A., Sinaga, A. I., Perkasyah, M. F., Sersanawawi, L., & Rahmah, I. (2022). Pendidikan Berbasis Merdeka Belajar. Journal Analytica Islamica, 11(2), 393.
Fadhillah, F. S., Lestari, I., Fitrah, L., Nurul, S., & Ningsih, A. (2024). Peran Literasi Digital dalam Pembelajaran Matematika Siswa. 80, 635–642.
Faradisa, M. (2019). Penggunaan Aplikasi Geogebra pada Pembelajaran Matematika Materi Poligon dan Sudut Sebagai Sarana Meningkatkan Kemampuan Siswa. Jurnal Equation: Teori Dan Penelitian Pendidikan Matematika, 1(2), 166. https://doi.org/10.29300/equation.v1i2.2294
Hakiki, S. M., & Yahfizham. (2023). Systematic Literature Review (Slr) :Pemanfaatan Software Geogebra Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4), 3275–3287. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/22627
Hapsari, T. (2019). Literasi Matematis Siswa. Euclid, 6(1), 84. https://doi.org/10.33603/e.v6i1.1885
Herlina, S., Kusumah, Y. S., & Juandi, D. (2023). Digital Literacy: Student Perception in Mathematics Learning. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3115. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7561
Herlina, S., Kusumah, Y. S., & Juandi, D. (2024). Global Research on Emerging Digital Technology: A Bibliometric Analysis. Journal of Advanced Research in Applied Sciences and Engineering Technology, 51(2), 281–294. https://doi.org/10.37934/araset.51.2.281294
Kusumawati, W., Purwosetiyono, F. D., & Handayani, S. H. R. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa pada Materi Fungsi Kuadrat. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(1), 156–166. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i1.484
Miftahul Jannah, & Miftahul Hayati. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40–54. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.416
OECD. (2022). PISA 2022 Results Indonesia.
Rodhi. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Minat Siswa pada Materi Tranformasi. Jurnal Profesi Keguruan, 7(2), 167–177. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpk
Rusmana, I. M. (2019). Literasi Matematika sebagai Solusi Pemecahan Masalah dalam Kehidupan Literasi matematika, pemecahan masalah. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 0812(80), 475–484.
Sitopu, J. W., Khairani, M., Roza, M., Judijanto, L., & Aslan. (2024). the Importance of Integrating Mathematical Literacy in the Primary Education Curriculum : a Literature Review. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(1), 121–134.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Suhaifi, A., & Karyono, H. (2022). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Geogebra Terhadap Hasil Belajar Matematika. 8(2), 220–230.
Sulfayanti, N. (2023). Kajian Literatur: Faktor dan Solusi untuk Mengatasi Rendahnya Literasi Matematis Siswa. Jurnal Jendela Pendidikan, 3(04), 382–388. https://doi.org/10.57008/jjp.v3i04.590
Suripah, & Susanti, W. D. (2022). Alternative Learning During a Pandemic: Use of the Website As a Mathematics Learning Media for Student Motivation. Infinity Journal, 11(1), 17–32. https://doi.org/10.22460/infinity.v11i1.p17-32
Ulandari, S. D., & Noperman, F. (2023). Studi Perbandingan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Antara Penggunaan Media Geogebra dan Media Manipulatif. JURIDIKDAS: Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 6(2), 181–188. https://doi.org/10.33369/juridikdas.v6i2.9097
Wahyuni, H. (2024). Transformasi Pendidikan: Peran Teknologi Digital Dalam Mendukung Efektivitas Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar Di Era Digitalisasi. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(Volume 8 No. 3 September 2024). https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14888
Zetriuslita, Nofriyandi, & Istikomah, E. (2020a). the Effect of Geogebra-Assisted Direct Instruction on Students’ Self-Efficacy and Self-Regulation. Infinity Journal, 9(1), 41–48. https://doi.org/10.22460/infinity.v9i1.p41-48
Zetriuslita, Nofriyandi, & Istikomah, E. (2020b). The Increasing Self-Efficacy and Self-Regulated through GeoGebra Based Teaching reviewed from Initial Mathematical Ability (IMA) Level. International Journal of Instruction, 14(1), 587–598. https://doi.org/10.29333/IJI.2021.14135A.
Copyright (c) 2025 Revika Nofriani, Sari Herlina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
