Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMA Negeri 5 Samarinda Ditinjau dari Adversity Quotient Tipe Climber
Abstract
Literasi matematika memiliki peranan penting dalam memfasilitasi pemahaman mengenai peran matematika dalam kehidupan sehari-hari. Hasil pengamatan dan wawancara dengan guru matematika SMA Negeri 5 Samarinda menunjukkan sebagian besar siswa belum mengerti dan mengenal baik istilah literasi matematika. Di kelas, siswa hanya mengerjakan soal rutin dan ketika diberikan bentuk soal yang berbeda maka siswa akan kesulitan dalam menyelesaikan soal tersebut. Adversity quotient (AQ) berkaitan erat dengan kemampuan literasi matematika, karena AQ merupakan kecerdasan yang sangat dibutuhkan siswa untuk menghadapi kesulitan dan mengubahnya menjadi tantangan yang harus diselesaikan. Tujuan penelitian ini adalah menilai dan menjelaskan keterampilan literasi matematika siswa di SMA Negeri 5 Samarinda yang memiliki AQ tipe climber. Dua siswa tipe climber menjadi subjek penelitian deskriptif kualitatif ini. Wawancara, ujian literasi matematika, dan kuesioner profil respons adversitas (ARP) digunakan untuk mengumpulkan data. Berdasarkan indikasi yang diakui dari proses literasi matematika, hasil penelitian dianalisis melalui merangkum data, menyusun data secara sistematis, dan menarik kesimpulan. Temuan penelitian ini, siswa tipe climber menunjukkan kemahiran dalam ketiga bidang literasi matematika: merumuskan, menerapkan, dan menafsirkan. Dengan memecah pertanyaan menjadi bagian-bagian komponennya, menerapkan prinsip-prinsip matematika untuk menghasilkan solusi yang jelas dan koheren, dan kemudian menerapkan konteks untuk memahami solusi tersebut. Literasi matematika siswa cenderung mencerminkan tipe kepribadian AQ mereka; dengan kata lain, siswa dengan tingkat semangat juang yang lebih tinggi cenderung memiliki tingkat literasi matematika yang lebih tinggi. Peneliti menyarankan agar siswa lebih sering berlatih soal literasi matematika dan agar instruktur memperhatikan tingkat AQ siswa saat mereka belajar.
Downloads
References
Amalliyah, N., Wardono, W., & Mulyono, M. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa ditinjau dari Adversity Quotient. Vygotsky, 4(1), 1. https://doi.org/10.30736/voj.v4i1.420
Auliya, N. M., Suyitno, A., & Asikin, M. (2021). Kemampuan Literasi Matematis Ditinjau dari Kemandirian Belajar di MTs Darul Hikmah Kedung Jepar. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 5(2), 11. https://doi.org/10.17977/um076v5i22021p11-17
Budiarti, M. I. E., Musa’ad, F., & Supriadi, S. (2023). Analisis Proses Pemecahan Masalah Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Berorientasi PISA. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(4), 533–539. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i4.3051
De Lange, J. (2006). Mathematical Literacy for Living From OECD-PISA Perspective. Netherlands: Freudenthal Institute, Utrecht University.
Fariz, M., Setialesmana, D., & Nurhayati, E. (2023). Kemampuan Literasi Matematika dalam Menyelesaikan Soal PISA pada Konten Change and Relationship Ditinjau dari Kesadaran Metakognitif. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(2), 205–216. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v8i2.4670
Hardani, Ustiawaty, J., & Juliana Sukmana, D. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif &
Kuantitatif. https://www.researchgate.net/publication/340021548
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2019). Hasil PISA Indonesia: Akses Makin Meluas, Saatnya Tingkatkan Kualitas.
Mawardhiyah, K., & Manoy, J. T. (2018). Literasi Matematika Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Program for International Student Assessment (PISA) Berdasarkan Adversity Quotient (AQ). In Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(3). https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/25554/23429
Mena, A. B. (2016). Literasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ). Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(2), 187–198. https://doi.org/10.15294/kreano.v7i2.6756
Nilasari, N. T., & Anggreini, D. (2019). Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Elemen, 5(2), 206–219. https://doi.org/10.29408/jel.v5i2.1342
Noviana, K. Y., & Murtiyasa, B. (2020). Kemampuan Literasi Matematika Berorientasi PISA Konten Quantity Pada Siswa SMP. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(2), 195–211. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2830
Nugrahanto, S., & Zuchdi, D. (2019). Indonesia PISA Result and Impact on The Reading Learning Program in Indonesia. Proceedings of the International Conference on Interdisciplinary Language, Literature and Education (ICILLE 2018), 373–377. https://doi.org/10.2991/icille-18.2019.77
OECD. (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. OECD. https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en
Pribadi, M. H. P., Lestari, N. D. S., Oktavianingtyas, E., Kurniati, D., & Monalisa, L. A. (2023). Literasi
Matematis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Soal PISA Ditinjau dari Adversity Quotient. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2530–2542. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2232
Purnomo, B. W., & Sari, A. F. (2021). Literasi Matematika Siswa IPS dalam Menyelesaikan Soal PISA Konteks Saintifik. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(3), 357–368. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i3.668
Puriani & Dewi. (2021), Konsep Adversity & Problem Solving Skill. Palembang: Bening Media Publishing.
Puspita, W. R., Herman, T., & Dahlan, J. A. (2023). Students’ Mathematical Literacy in Addressing Contextual Questions Through Adversity Quotient. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(4), 771–782. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v12i4.1190
Putri, R. I. I., & Zulkardi, Z. (2018). Higher-Order Thinking Skill Problem on Data Representation in Primary School: a Case Study. Journal of Physics: Conference Series, 948(1), 1–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/948/1/012056
Rahmawati, N.D., Mardiyana, & Usodo, B. (2015). Profil Siswa SMP dalam Pemecahan Masalah yang Berkaitan dengan Literasi Matematis Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ). Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 3(5), 508–517. http://jurnal.fkip.uns.ac.id
Stoltz, P. G. (2000). Adversity Quotient: Turning Obstacles into Opportunities.
Widyastuti, R. (2015). Proses Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Teori Polya Ditinjau dari Adversity Quotient Tipe Climber. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 183–194. https://doi.org/10.24042/ajpm.v6i2.48
Copyright (c) 2025 Nella Mauletania, Petrus Fendiyanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
