Penerapan Pendekatan TPACK Berbantuan Cabri 3D untuk Meningkatkan Kemampuan HOTS Siswa SMP
Keywords:
Pendekatan pembelajaran, TPACK, Cabri 3D, Peningkatan Kemampuan Kognitif, HOTS
Abstract
Salah satu keterampilan utama yang harus diasah dalam pembelajaran matematika abad ke-21 adalah kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS). Pembelajaran di sekolah saat ini masih berorientasi pada penerapan rumus dan langkah-langkah prosedural semata, sehingga siswa kesulitan memahami konsep secara menyeluruh. Untuk itu, penelitian ini bertujuan menelaah efektivitas pendekatan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) berbantuan Cabri 3D dalam upaya meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP dalam pembelajaran geometri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan pretest-posttest control group. Penelitian dilakukan pada siswa kelas IX SMPN 24 Kota Jambi, yang terdiri atas dua kelompok: kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran TPACK berbantuan Cabri 3D dan kelas kontrol yang menerima pembelajaran secara konvensional. Data dikumpulkan menggunakan instrumen berupa tes HOTS dan lembar observasi aktivitas belajar. Analisis data menggunakan uji-t pada SPSS menghasilkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000, lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05. Temuan ini mengindikasikan adanya perbedaan bermakna antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan TPACK berbantuan Cabri 3D efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Integrasi antara aspek teknologi, pedagogi, dan konten melalui penggunaan Cabri 3D memudahkan pemahaman konsep geometri secara visual, memperkuat kemampuan analitis dan kritis, serta menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dan melibatkan peserta didik secara aktif.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Alfi, S., & Tralisno, A. (2025). Pengembangan Media Simulasi Fisika Berbasis TPACK Pada Materi Hukum Newton. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 3(1), 58–71. https://doi.org/10.30822/magneton.v3i1.3945
Angraini, E., Zubaidah, S., & Susanto, H. (2023). TPACK-based Active Learning to Promote Digital and Scientific Literacy in Genetics. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 13(2), 50–61. https://doi.org/10.47750/pegegog.13.02.07
Ashriyanto, A. M., & Tyaningsih, R. Y. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Cabri 3D Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Sisi Datar. Journal of Classroom Action Research, 7(1), 72–77. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jcar.v7i1.10381
Chaipidech, P., Srisawasdi, N., Kajornmanee, T., & Chaipah, K. (2022). A personalized learning system-supported professional training model for teachers’ TPACK development. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3(June 2021), 100064. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100064
Citra, P., Wardani, I., & Rusminati, S. (2024). Jurnal Tadris IPA Indonesia. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 04(02), 272–283.
Damayanti, D. C., & Nurafni, N. (2021). Media Pembelajaran Mobile Learning CAB’s (Cubes and Blocks) Berbasis Cabri 3D pada Materi Bangun Ruang Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 408. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.37686
Dewi, F. S., Rintayati, P., & Adi, F. P. (2022). Analisis Higher Order Thinking Skills pada Pembelajaran IPA Kelas V SD Negeri Tunggulsari 2 Surakarta. Jurnal PGSD, 10(1), 6–10.
Dewi, R. C., Khairudin, K., Wahyuni, Y., & Fauziah, F. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran
Matematika Berbantuan Cabri 3D Materi Kubus dan Balok Untuk Siswa Kelas VIII SMP Negeri 10 Padang. Jurnal Equation: Teori Dan Penelitian Pendidikan Matematika, 6(1), 58. https://doi.org/10.29300/equation.v6i1.9046
Fatra, M., Jatmiko, M. A., Sihombing, A. A., & Zahroh, U. (2022). Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Hots) Siswa Madrasah Tsanawiyah. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1146. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4909
Hasanuddin, Pesti, & Tawil, M. (2023). Efektivitas Penerapan Pendekatan TPACK Berbasis Inquiry Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (Jppsi), 6(2), 143–151.
Janah, E. F. (2022). Konsep dan Implementasi TPACK pada Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 348. https://doi.org/10.20961/jkc.v10i2.65655
Kholid, M. N., Hendriyanto, A., Sahara, S., Muhaimin, L. H., Juandi, D., Sujadi, I., Kuncoro, K. S., &
Adnan, M. (2023). A systematic literature review of Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) in mathematics education: Future challenges for educational practice and research. Cogent Education, 10(2). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2269047
Lestari, D., Sudirman, S., & Turmuzi, M. (2024). Penerapan Pendekatan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) Berbasis HOTS Pada Pembelajaran Matematika di SDN 2 Sumbawa Besar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1120–1126. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2271
Maulida, B. A., Albahij, A., & Mufidah, L. (2024). Pengaruh Penggunaan Teknologi TPACK dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika Peserta Didik SD. Jurnal Universitas Muhammadiyah Jakarta, 1266–1275. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNAS/index
Nguyen, H., Mouw, J. M., Mali, A., Strijbos, J. W., & Korpershoek, H. (2024). Developing a Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) survey for university teachers. Computers and Education Open, 7(June), 100202. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100202
Nurjanah, Latif, B., Yuliardi, R., & Tamur, M. (2020). Computer-assisted learning using the Cabri 3D for improving spatial ability and self- regulated learning. Heliyon, 6(11). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e05536
OECD. (2023). PISA 2022 Results. In OECD Publishing. (Vol. 1, Issue 183). https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2024.183.61714
Petko, D., Koehler, M. J., & Mishra, P. (2024). Placing TPACK in context: Looking at the big picture. Computers and Education Open, 7(November), 100236. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100236
Prastyo, H. (2020). Kemampuan Matematika Siswa Indonesia Berdasarkan TIMSS. Jurnal Padegogik, 3(2), 111–117. https://doi.org/10.35974/jpd.v3i2.2367
Retta, A. M., Kesumawati, N., & Octaria, D. (2021). Kemampuan mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Tipe HOTS Pada Mata Kuliah Kapita Selekta Matematika SMA. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2254–2267. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4099
Rosyida, D., Sudirman, S., & Setiawan, H. (2022). Pelaksanaan Pembelajaran Higher Order Thinking Skill (HOTS) Berbasis Technological, Pedagogical And Content Knowledge (TPACK) dI SDN 4 Kilang, Kecamatan Montong Gading Kabupaten Lombok Timur. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1702–1710. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.829
Sahidin, L., & Prajono, R. (2022). Eksplorasi TPACK dalam Mendukung Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Exploration of TPACK in Supporting High Order Thinking Skills). Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 212–227.
Sari, A. F., & Aini, I. N. (2022). Analisis Literasi Numerasi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pola Bilangan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 11963–11969. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/4350
Smiling, J., & Hollebrands, K. (2025). Examining the effect of active participation on the TPACK
knowledge of mathematics educators in a teaching mathematics with technology MOOC. International Journal of Educational Research Open, 9(January), 100469. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2025.100469
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suparman, S. (2022). Is cabri 3d software effective for teaching geometry materials? A meta-analysis study in Indonesia. Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education, 1(2), 41–51. https://doi.org/10.58524/jasme.v1i2.45
Tama, B. J., Rezeki, S., & Hikmah, R. (2020). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dengan Menggunakan Cabri 3D. Journal of Instructional Mathematics, 1(1), 38–43. https://doi.org/10.37640/jim.v1i1.265
Tralisno, A. (2021). Media Origami dalam Mengatasi Problematika Pembelajaran Matematika pada Konsep Geometri di Sekolah. Jurnal Inovasi Edukasi, 4(2), 86–94. https://ejournal.unaja.ac.id/index.php/JIE/article/view/720
Tralisno, A., & Alfi, S. (2023). Efektivitas Multimedia Pembelajaran Matematika Berbasis Simulasi dalam Melatih Keterampilan Psikomotor Peserta Didik pada Konsep Geometri. NUMBERS: Jurnal Pendidikan Matematika & Ilmu Pengetahuan Alam, 1(4), 1–8.
Tralisno, A., & Alfi, S. (2025). Penerapan Model SSCS untuk Meningkatkan hasil Belajar Matematika Siswa SMP Pada Materi Geometri. As-Sulthan Journal Of Education, 01(03), 564–574.
Widiastuti, E. R., & Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Software Cabri 3D V2 terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1687–1699. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.690
Wulandari, S., Hajidin, H., & Duskri, M. (2020). Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Materi Aljabar di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Didaktik Matematika, 7(2), 200–220. https://doi.org/10.24815/jdm.v7i2.17774
Yuliardi, R., Mahpudin, A., & Rosyid, A. (2021). Implementation of Mathematics Learning-Assisted
Cabri 3D Software to Improve Spatial Ability of High School Students on Three Dimensional Geometry. Journal of Physics: Conference Series, 1764(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1764/1/012042
Angraini, E., Zubaidah, S., & Susanto, H. (2023). TPACK-based Active Learning to Promote Digital and Scientific Literacy in Genetics. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 13(2), 50–61. https://doi.org/10.47750/pegegog.13.02.07
Ashriyanto, A. M., & Tyaningsih, R. Y. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Cabri 3D Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Sisi Datar. Journal of Classroom Action Research, 7(1), 72–77. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jcar.v7i1.10381
Chaipidech, P., Srisawasdi, N., Kajornmanee, T., & Chaipah, K. (2022). A personalized learning system-supported professional training model for teachers’ TPACK development. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3(June 2021), 100064. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100064
Citra, P., Wardani, I., & Rusminati, S. (2024). Jurnal Tadris IPA Indonesia. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 04(02), 272–283.
Damayanti, D. C., & Nurafni, N. (2021). Media Pembelajaran Mobile Learning CAB’s (Cubes and Blocks) Berbasis Cabri 3D pada Materi Bangun Ruang Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 408. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.37686
Dewi, F. S., Rintayati, P., & Adi, F. P. (2022). Analisis Higher Order Thinking Skills pada Pembelajaran IPA Kelas V SD Negeri Tunggulsari 2 Surakarta. Jurnal PGSD, 10(1), 6–10.
Dewi, R. C., Khairudin, K., Wahyuni, Y., & Fauziah, F. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran
Matematika Berbantuan Cabri 3D Materi Kubus dan Balok Untuk Siswa Kelas VIII SMP Negeri 10 Padang. Jurnal Equation: Teori Dan Penelitian Pendidikan Matematika, 6(1), 58. https://doi.org/10.29300/equation.v6i1.9046
Fatra, M., Jatmiko, M. A., Sihombing, A. A., & Zahroh, U. (2022). Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Hots) Siswa Madrasah Tsanawiyah. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1146. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4909
Hasanuddin, Pesti, & Tawil, M. (2023). Efektivitas Penerapan Pendekatan TPACK Berbasis Inquiry Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (Jppsi), 6(2), 143–151.
Janah, E. F. (2022). Konsep dan Implementasi TPACK pada Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 348. https://doi.org/10.20961/jkc.v10i2.65655
Kholid, M. N., Hendriyanto, A., Sahara, S., Muhaimin, L. H., Juandi, D., Sujadi, I., Kuncoro, K. S., &
Adnan, M. (2023). A systematic literature review of Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) in mathematics education: Future challenges for educational practice and research. Cogent Education, 10(2). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2269047
Lestari, D., Sudirman, S., & Turmuzi, M. (2024). Penerapan Pendekatan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) Berbasis HOTS Pada Pembelajaran Matematika di SDN 2 Sumbawa Besar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1120–1126. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2271
Maulida, B. A., Albahij, A., & Mufidah, L. (2024). Pengaruh Penggunaan Teknologi TPACK dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika Peserta Didik SD. Jurnal Universitas Muhammadiyah Jakarta, 1266–1275. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNAS/index
Nguyen, H., Mouw, J. M., Mali, A., Strijbos, J. W., & Korpershoek, H. (2024). Developing a Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) survey for university teachers. Computers and Education Open, 7(June), 100202. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100202
Nurjanah, Latif, B., Yuliardi, R., & Tamur, M. (2020). Computer-assisted learning using the Cabri 3D for improving spatial ability and self- regulated learning. Heliyon, 6(11). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e05536
OECD. (2023). PISA 2022 Results. In OECD Publishing. (Vol. 1, Issue 183). https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2024.183.61714
Petko, D., Koehler, M. J., & Mishra, P. (2024). Placing TPACK in context: Looking at the big picture. Computers and Education Open, 7(November), 100236. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100236
Prastyo, H. (2020). Kemampuan Matematika Siswa Indonesia Berdasarkan TIMSS. Jurnal Padegogik, 3(2), 111–117. https://doi.org/10.35974/jpd.v3i2.2367
Retta, A. M., Kesumawati, N., & Octaria, D. (2021). Kemampuan mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Tipe HOTS Pada Mata Kuliah Kapita Selekta Matematika SMA. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2254–2267. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4099
Rosyida, D., Sudirman, S., & Setiawan, H. (2022). Pelaksanaan Pembelajaran Higher Order Thinking Skill (HOTS) Berbasis Technological, Pedagogical And Content Knowledge (TPACK) dI SDN 4 Kilang, Kecamatan Montong Gading Kabupaten Lombok Timur. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1702–1710. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.829
Sahidin, L., & Prajono, R. (2022). Eksplorasi TPACK dalam Mendukung Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (Exploration of TPACK in Supporting High Order Thinking Skills). Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 212–227.
Sari, A. F., & Aini, I. N. (2022). Analisis Literasi Numerasi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pola Bilangan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 11963–11969. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/4350
Smiling, J., & Hollebrands, K. (2025). Examining the effect of active participation on the TPACK
knowledge of mathematics educators in a teaching mathematics with technology MOOC. International Journal of Educational Research Open, 9(January), 100469. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2025.100469
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suparman, S. (2022). Is cabri 3d software effective for teaching geometry materials? A meta-analysis study in Indonesia. Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education, 1(2), 41–51. https://doi.org/10.58524/jasme.v1i2.45
Tama, B. J., Rezeki, S., & Hikmah, R. (2020). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dengan Menggunakan Cabri 3D. Journal of Instructional Mathematics, 1(1), 38–43. https://doi.org/10.37640/jim.v1i1.265
Tralisno, A. (2021). Media Origami dalam Mengatasi Problematika Pembelajaran Matematika pada Konsep Geometri di Sekolah. Jurnal Inovasi Edukasi, 4(2), 86–94. https://ejournal.unaja.ac.id/index.php/JIE/article/view/720
Tralisno, A., & Alfi, S. (2023). Efektivitas Multimedia Pembelajaran Matematika Berbasis Simulasi dalam Melatih Keterampilan Psikomotor Peserta Didik pada Konsep Geometri. NUMBERS: Jurnal Pendidikan Matematika & Ilmu Pengetahuan Alam, 1(4), 1–8.
Tralisno, A., & Alfi, S. (2025). Penerapan Model SSCS untuk Meningkatkan hasil Belajar Matematika Siswa SMP Pada Materi Geometri. As-Sulthan Journal Of Education, 01(03), 564–574.
Widiastuti, E. R., & Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Software Cabri 3D V2 terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1687–1699. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.690
Wulandari, S., Hajidin, H., & Duskri, M. (2020). Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Materi Aljabar di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Didaktik Matematika, 7(2), 200–220. https://doi.org/10.24815/jdm.v7i2.17774
Yuliardi, R., Mahpudin, A., & Rosyid, A. (2021). Implementation of Mathematics Learning-Assisted
Cabri 3D Software to Improve Spatial Ability of High School Students on Three Dimensional Geometry. Journal of Physics: Conference Series, 1764(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1764/1/012042
Published
2025-11-28
How to Cite
Novita, R., Tralisno, A., & Alfi, S. (2025). Penerapan Pendekatan TPACK Berbantuan Cabri 3D untuk Meningkatkan Kemampuan HOTS Siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 1668-1679. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i3.4592
Section
Articles
Copyright (c) 2025 Rian Novita, Agung Tralisno, Syamiah Alfi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
