Gaya Belajar dan Hasil Belajar Mahasiswa: Studi pada Mata Kuliah Geometri Transformasi
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengkaji kembali peran gaya belajar dalam pendidikan tinggi melalui analisis hubungan antara gaya belajar dan hasil belajar matematika mahasiswa calon guru, mengingat temuan sebelumnya masih belum konsisten. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional yang melibatkan 63 mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Timor yang memprogramkan mata kuliah Geometri Transformasi pada tahun akademik 2023/2024. Data dikumpulkan melalui angket gaya belajar yang diadaptasi dari instrumen yang telah teruji dan disebarkan menggunakan Google Form, serta tes hasil belajar matematika. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji ANOVA, dan korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar mahasiswa didominasi oleh gaya belajar auditori (65,08%). Rata-rata hasil belajar mahasiswa sebesar 71,51. Hasil uji ANOVA menunjukkan bahwa gaya belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa (F = 11,919; p < 0,05). Analisis korelasi Pearson menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara gaya belajar dan hasil belajar mahasiswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,404 yang termasuk kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa praktik pembelajaran dosen dan budaya belajar mahasiswa memengaruhi dominasi gaya belajar. Oleh karena itu, dosen perlu merancang pembelajaran yang variatif dan adaptif untuk meningkatkan hasil belajar matematika.
Downloads
References
Budi, S. S., Suhaili, N., & Irdamurni, I. (2021). Konsep gaya belajar dan implementasinya pada proses pembelajaran. Journal of Educational and Learning Studies, 4(2), 232–236. https://doi.org/10.32698/01992
PENTINGNYA MENGETAHUI GAYA BELAJAR SISWA SMAN 1 KEDIRI DALAM PROSES PEMBELAJARAN. (2022). Prosiding Seminar Nasional Kesehatan, Sains Dan Pembelajaran, 1(1), 380 – 387. https://doi.org/10.29407/seinkesjar.v1i1.1256
Harijanto, L., Rungkat, J., & Rogahang, M. (2023). HUBUNGAN ANTARA GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS VIII SMP NEGERI 3 TONDANO. SOSCIED, 6(1), 257–264. https://doi.org/10.32531/jsoscied.v6i1.643
Hidayat, Y. M., Wahidin, & Roviati, E. (2022). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan di SMA Negeri 1 Losarang. Jurnal Ilmu Alam Indonesia, 5(2), 72–78. www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/jia
Irawati, I., Ilhamdi, M. L., & Nasruddin, N. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 44–48. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.2202
Laksono, E. B., Suyoto, & Sulastri. (2024). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Di Kelas 4 SDN Pandean Lamper 1. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 1534–1538. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.2233
Laminfokom. (2022). UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL. https://laminfokom.or.id/official/file/UU%20No.%2020%20Tahun%202003%20tentang%20Sistem%20Pendidikan%20Nasional.pdf
Lutfiyah, Z., Soegeng, & Mushafah, Q. (2024). PENGEMBANGAN MEDIA TRAVEL GAME UNTUK PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(1), 2240–2247. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i1.2762
Mahardika, M. F. D., & Aini, A. N. (2024). Perbandingan Hasil Belajar Siswa dengan Gaya Belajar Visual, Auditori, dan Kinestetik pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup. TEKNOBIS : Teknologi, Bisnis Dan Pendidikan, 2(2), 149–153. https://jurnalmahasiswa.com/index.php/teknobis
Nasution, S. (2011). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar & Mengajar. PT Bumi Aksara.
Permana, G. J., Safira, B. W., & Ardian, B. (2026). PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI SISWA DI SMA NEGERI 2 MATARAM. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI), 3(4), 289-293. https://doi.org/10.62017/jppi.v3i4.7789
Pristiwanti, D., Badariah, B. ., Hidayat, . S. ., & Dewi, R. S. . (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911–7915. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Novianti, A. R., Sulianto, J., & Widyaningrum, A. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Dengan Metode Polya. JANACITTA, 3(1). https://doi.org/10.35473/jnctt.v3i1.299
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Rusmawan, C. A., Mulyaningsih, S., Saputra, I. D., Fajriah, T. N. A., & Taofik. De Budi Irwan. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Kimia untuk Biologi. Jurnal Life Science, 6(2), 57–62. https://doi.org/10.31980/lsciences.v6i2.1531
Sakinah, Reffiane, F., & Selunawati, K. (2024). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik dalam Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Mata Pelajaran IPAS Kelas V. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 30592–30599. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/17931
Sari, M. P., & Abadi, A. P. (2023). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMK Muhammadiyah 4. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(1), 2022. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika
Sari, N., & Sartika, S. B. (2021). KORELASI GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN IPA SMP. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 11(1), 1–7.
https://doi.org/10.24929/lensa.v11i1.114
Setia Furqan Khalid. (2012). Jangan Belajar Kalau Gak Tau Caranya. Rumah Karya.
Sugihartono. (2013). Psikologi Pendidikan. UNY Press.
Supit, D., Lasut, E. M. M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 05(03), 6994–7003. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1487
Telaumbanua, E. D. P., & Harefa, A. R. (2024). Pengaruh Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Education Research, 5(1), 691–697. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.873
Yulianci, S., Nurjumiati, & Asriyadin. (2020). Analisis Karakteristik Gaya Belajar VAK (Visual, Auditori, Kinestetik) Siswa Pada Pembelajaran Fisika. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 10(1), 40–44. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.328
Copyright (c) 2026 Rika Handayani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
.jpg)
