Penerapan Model Osborn dalam Pembelajaran  Matematika Materi Bentuk Aljabar di Kelas VII SMP Negeri 3 Tondano

Leonardus Turang; Cori Pitoy; James Mangobi

doi:10.31004/cendekia.v10i2.4986

Leonardus Turang Universitas Negeri Manado
Cori Pitoy
James Mangobi

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i2.4986

Keywords: Osborn, Model Pembelajaran, Penerapan Model, Bentuk Aljabar

Abstract

Kesulitan siswa memahami konsep aljabar menjadi latar belakang penelitian ini sehingga tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah rata-rata hasil belajar setelah diterapkan model Osborn lebih baik dari model pembelajaran langsung pada materi bentuk aljabar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experiment dan desain Posttest Only Control Group Design. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis berupa 5 soal uraian. Sampel diambil dari 2 kelas yaitu kelas VII A sebagai kelas kontrol dengan 22 siswa dan kelas VII B sebagai kelas eksperimen dengan 22 siswa, dipilih menggunakan teknik random sampling setelah dilakukan uji homogenitas dan uji kesamaan. Teknik analisis data menggunakan uji-t sampel independen. Validitas instrumen diverifikasi oleh validator ahli meliputi dosen dan guru matematika. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen (88,73) lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol (77,59), dengan t_hitung = 21,35 > t_tabel= 2,018 pada α = 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa model Osborn secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bentuk aljabar dibandingkan model pembelajaran langsung.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adriaan, E., Kumesan, S., & Manurung, O. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Persamaan Garis Lurus Siswa Kelas 8 SMP Katolik Aquino Amurang. Future Academia: The Journal of Multidisciplinary Research on Scientific and Advanced, 2(3), 178-182. https://doi.org/10.61579/future.v2i3.130

Darwanto & Istiyani, N. (2023). Model Pembelajaran Osborn dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Universitas Muhammadiyah Kotabumi. https://doi.org/10.54239/2319-022-001-001

Djamaluddin, A., W. (2019). Belajar dan Pembelajaran. CV Kaaffah Learning Center.

Febrita, Y., & Andinny, Y. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Osborn Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 6(1).

Jaya Tama, B. (2019). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Osborn Teknik Brainstorming. Prosiding DPNPM Unindra, 0812(80), 269-276.

Liyawati & Sulistyaningrum. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Osborn dengan Media Pohon Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 45-58.

Lokaria, E., Frima, A., & Jannah, M. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray pada Pembelajaran IPA. Journal of Elementary School (JOES), 6(1), 1-6. https://doi.org/10.31539/joes.v6i1.4414

Lontoh, A. N., Wenas, J. R., & Maukar, M. G. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Osborn Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Kelas VIII. Adiba: Journal of Education, 2(2), 292-299.

Mengko, C. N., Pesik, A., & Pulukadang, R. J. (2023). Penerapan Penggunaan Media Pembelajaran Quizizz. Sosial Humaniora Sigli, 6, 206-211.

Mulina, R. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Osborn terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 21(1), 1-9.

Nasar, A., Saputra, D. H., Arkaan, M. R., Ferlyando, M. B., Andriansyah, M. T., & Pangestu, P. D. (2024). Uji Prasyarat Analisis. JEBI: Jurnal Ekonomi Dan Bisnis, 2(6), 786-799.

Noviyanti, M. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Osborn dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 23-31.

Oktavianti, R. (2018). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Pustaka Pelajar.

Pusporini, I. W., Abidin, Z., & Fathani, A. H. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Osborn pada Materi Bangun Datar Segiempat Kelas VII. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran, 14(7), 130-138.

Sardiyanah, S. (2020). Belajar Dan Faktor Yang Mempengaruhinya. Jurnal Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 7(1), 123-144. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v7i1.187

Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), 386-397. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507

Siregar, H. T. (2024). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2(2), 215-226.

Sumarni, S., & Manurung, A. S. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Project Based Learning pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Basicedu, 7(5), 2862-2871. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5923

Tama, B. J. (2020). Perbedaan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Osborn Teknik Brainstorming dan Pembelajaran Konvensional. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara II, 202-208.

Tama, B. J., Juandi, D., & Dewanto, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Osborn dengan Teknik Brainstorming dalam Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA. Pasundan Journal of Mathematics Education, 2(2). https://doi.org/10.23969/pjme.v2i2.2478

Walpole, R. E. (1995). Pengantar Statistika (3rd ed.). PT Gramedia Pustaka Utama.

Yandi Andri, Putri, A. N. K., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13-24.

Penerapan Model Osborn dalam Pembelajaran Matematika Materi Bentuk Aljabar di Kelas VII SMP Negeri 3 Tondano

Abstract

Downloads

References

Most read articles by the same author(s)