Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Berbantuan Media Mini-market simulation terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa pada Materi Aritmatika Sosial
Abstract
Riset ini dirancang guna mengevaluasi efektivitas pendekatan Realistic Mathematics Education yang disokong media simulasi minimarket terhadap perkembangan koneksi matematis siswa pada materi aritmatika sosial. Prosedur metodologi bersandar pada rumpun kuantitatif jenis pra-eksperimental dengan skema one group pretest-posttest. Subjek pengamatan berfokus pada 24 siswa kelas VII MTs Nurul Huda periode akademik 2025/2026, dengan mekanisme total sampling sebagai dasar penentuan seluruh anggota populasi menjadi subjek kajian utuh. Penelitian menggunakan instrumen pretest serta posttest berbentuk soal uraian sesuai 3 indikator kemampuan koneksi matematis: (1) pengenalan dan penerapan relasi antargagasan matematika, (2) penguasaan keterpaduan konsep matematika secara utuh, serta (3) mengimplementasikan matematika pada konteks di luar bidang matematika. Analisis data dieksekusi secara komprehensif melalui operasi statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene’s test, uji paired sample t-test, dan komputasi N-Gain. Hasil riset menyingkap bahwa nilai rata-rata posttest berada di atas nilai rata-rata pretest. Secara statistik, hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai t = -12,805 dengan koefisien sig = 0,000 ( ), yang menandakan adanya transformasi signifikan pada koneksi matematis siswa akibat intervensi. Selanjutnya, perolehan rata-rata skor N-Gain mencapai 0,5758 memperkuat kesimpulan mengenai adanya akselerasi kemampuan koneksi matematis siswa yang masuk dalam rentang kategori sedang hingga tinggi. Temuan penelitian membuktikan bahwa pembelajaran kontekstual melalui pendekatan RME dan media simulasi konkret seperti mini-market simulation secara efektif meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa pada materi aritmatika sosial.
Downloads
References
Andini, N. D., Nurjannah, S., & Hakim, L. El. (2021). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual. THETA (Jurnal Pendidikan Matematika), 3(1), 26–32. https://doi.org/10.35747/t.v3i1.369
Andini, W. R., & Kadarisma, G. (2025). Kesulitan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Kemampuan Koneksi Matematis: Systemic Literature Review (SLR). JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Inovatif), 8(2), 195–206. https://doi.org/10.22460/jpmi.v8i2.22728
Ariati, C., & Juandi, D. (2022). Realistic Mathematic Education on Higher-Order Thinking Skill Mathematics of Students. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 219–236. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol7no2.2022pp219-236
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revi). Rineka Cipta.
Astriani, N., Tarigan, B., & Putri, N. A. (2025). Kemampuan Koneksi Matematis Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik. AL-IRSYAD (Journal of Mathematics Education), 4(2), 121–130. https://doi.org/10.58917/ijme.v4i2.204
Berk, Ronald, A. (1990). Importance of expert judgment in content-related validity evidence. Western Journal of Nursing Research, 12(5), 659–671. https://doi.org/10.1177/019394599001200507
Daniatun, R., & Nasihin, M. (2022). Media Ludopoli pada Materi Aritmatika Sosial dalam Melejitkan Keaktifan Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 13–24.
Fathul, R., Ananda, W., & Framesti, N. (2022). Pengaruh Pendekatan RME Berbantuan Media Konkret Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV. Jurnal Pancar: Pendidikan Anak Cerdas Dan Pintar, 6(1), 206–210.
Fatimah, R. N., La Hadi, A., & Safaria, S. A. (2022). Matematisasi Pasar: Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education Untuk Meningkatkan Minat Siswa Pada Matematika. Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 91–100. https://doi.org/10.30872/primatika.v11i2.1391
Guretno, M. A., & Karjiyati, V. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Realistic Mathematic Education untuk Melatih Kemampuan Koneksi Matematika Siswa Kelas IV SDN Bengkulu Utara. Juridikdas (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 5(1), 106–118. https://doi.org/10.33369/juridikdas.5.1.%25p
Hidayah, U. U., & Chamdani, M. (2022). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education dengan Media Konkret Dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika Tentang Bangun Ruang di Kelas V SD Negeri 1 Adikarso Tahun Ajaran 2021/2022. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(3), 741–747. https://doi.org/10.20961/jkc.v10i3.62398
Hidayat, R., & Musdi, E. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Realistic Mathematics Education ( RME ) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(3), 22–31. https://doi.org/10.33369/jpmr.v6i3.15469
Juliawan, R., Haris, A., Salahuddin, M., & Sari, I. P. (2022). Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Memahami Konsep Matematika Menggunakan Pendekatan Realistic Matematika Education (RME). Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 2605–2611. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.6310
Kholid, M. N., & Dewi, R. (2024). How are the classfication of students ’ mathematical connections in solving non-routine problems ? Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 99–117. https://doi.org/10.24042/ajpm.v15i1.19633
Labibah, H., Yusmin, E., & Pasaribu, R. L. (2025). Pengaruh Pembelajaran dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Berintegrasi Teknologi terhadap Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2).
Latifah, Y., Maryati, I., Sundayana, R., & Afriansyah, E. A. (2022). Kajian literatur: Efektivitas penggunaan pendekatan realistics mathematic educations terhadap kemampuan koneksi matematis siswa. In … : Jurnal Pendidikan Matematika.
Maulida, F. R. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Aritmatika Sosial. Al-‘Adad: Jurnal Tadris Matematika, 2(6), 9–15.
Mufidah, U. F., & Machromah, I. U. (2023). Peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa dengan penerapan pendekatan RME. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1744–1758.
National Council of Teachers of Mathematics, (NCTM). (2000). Principles and Standards for School Mathematics.
Nguyen, Q. A., & Nguyen, N. G. (2024). Horizontal and vertical mathematization processes of 10th grade students: The case of Law of Sines. Journal on Mathematics Education, 15(4), 1251–1276. https://doi.org/10.22342/jme.v15i4.pp1251-1276
Pradila, N. K. S., Agustika, G. N. S., & Wiyasa, I. K. N. (2024). Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan Matematika
dengan Model Realistic Mathematics Education Berbantuan Media Konkret. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 4(1), 61–68. https://doi.org/10.23887/jmt.v4i1.62890
Prihatin, Y. P. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Permainan Edukatif “Minimarket Nilai Tempat” Terhadap Hasil Belajar Matematika SD. Edukasi Dan Didatika, 3(2), 68–74.
Qotrunada, A., & Furqon, S. (2024). Development of Interactive Game-Based Learning Media Using a Realistic
Approach to Improve Students ’ Mathematical Problem -Solving in Social Arithmetic Materials for Grade VII. International Journal of Research in Mathematics Education, 2(1), 79–104.
Rasmi, W., Moma, L., & Molle, J. S. (2022). Pemahaman Konsep Aritmetika Sosial Melalui Penerapan Model Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti, 3(1), 15–20.
Siregar, N. F. (2021). Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2).
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susandi, A. D., & Widyawati, S. (2022). Implementation of realistic mathematic education ( RME ) learning model in improving critical thinking skills. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 251–260.
Wahyuni, I., Prastya, E., Anam, K., & Shela, S. (2024). Analisis kesulitan siswa dalam menghadapi soal aritmatika sosial. Academy of Education Journal, 15(1), 169–175.
Zulkardi. (2002). Developing a learning environment on realistic mathematics education for Indonesian student teachers. University of Twente, Netherlands.
Copyright (c) 2026 Kharisma Fathimatuzzahro', Warli Warli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
.jpg)
