Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Materi Peluang Melalui Model Problem Based Learning Berbasis Pembelajaran Mendalam Pada Siswa Kelas VI

Nasywa Anindita Putrimelati; Arifin Muslim; Tri Tura Dyah Anggraeni

doi:10.31004/cendekia.v10i3.5262

Nasywa Anindita Putrimelati Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Arifin Muslim Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Tri Tura Dyah Anggraeni Universitas Muhammadiyah Purwokerto

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i3.5262

Keywords: problem-based learning, deep learning, prestasi belajar matematika

Abstract

Kurikulum Merdeka mengarahkan pembelajaran di Indonesia menjadi berpusat pada peserta didik, fleksibel, dan kreatif untuk menumbuhkan keterampilan abad ke-21 (Salim, 2023). Penelitian ini menanggapi rendahnya prestasi dan keaktifan siswa kelas VI B SD Negeri 1 Sapuran dengan mengimplementasikan PTK dua siklus yang mengintegrasikan Problem-Based Learning (PBL) berlandaskan prinsip pembelajaran mendalam, menggunakan media konkret dan percobaan sederhana pada materi peluang. Subjek sebanyak 28 siswa; data dikumpulkan melalui tes serta instrumen non-tes; ketuntasan ditetapkan bila ≥75% siswa mencapai KKTP ≥75. Intervensi mengikuti siklus perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi; instrumen divalidasi dan data ditriangulasi untuk keandalan. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan: rata-rata kelas naik dari 36,96 (pre-test) menjadi 81,71 (akhir Siklus II), dan ketuntasan klasikal meningkat dari 0% menjadi 79% pada Siklus II. Observasi menunjukkan aktivitas peserta didik tinggi (85% Siklus I; 83% Siklus II) dan aktivitas guru dalam kategori baik (76% Siklus I; 78% Siklus II). Peningkatan ini terkait fase PBL didukung media konkret yang mengaitkan konsep abstrak peluang dengan konteks nyata serta strategi pembelajaran bermakna, sadar, dan menyenangkan. Penelitian ini mengisi kekosongan dengan menggabungkan PBL dan pembelajaran mendalam pada materi peluang di tingkat SD dan menunjukkan model ini mampu meningkatkan prestasi belajar dan keterlibatan secara simultan. Temuan mengindikasikan model ini efektif untuk meningkatkan hasil dan partisipasi belajar matematika di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul, M. (2025). Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu Untuk Semua.

Andi Asrafiani Arafah, Sukriadi, S., & Auliaul Fitrah Samsuddin. (2023). Implikasi Teori Belajar Konstruktivisme
Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(2), 358–366. Https://Doi.Org/10.37630/Jpm.V13i2.946

Anwar, M., & Sodik, H. (2025). Kerangka Konseptual Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Dan Implementasinya Dalam Pendidikan Di Indonesia. Tafhim Al-’Ilmi : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 17(1). Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.37459/Tafhim.V17i01.340

Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Aryanti. (2020). Inovasi Pembelajaran Matematika Di Sd: Problem Based Learning Berbasis Scaffolding, Pemodelan, Dan Komunikasi Matematis. Deepublish.

Azzahra, N. T., Islam, U., Sunan, N., Surabaya, A., Nur, S., Ali, L., Yunus, M., & Bakar, A. (2025). Teori Konstruktivisme Dalam Dunia Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75. Https://Doi.Org/10.61722/Jirs.V2i2.4762

Badarudin, Daffa Irwanto, H., & Muslim, A. (2024). Problem-Based Learning Model In Improving Learning
Achievement Of Flat Building Material In Grade Three Elementary School. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. Https://Doi.Org/10.30595/Dinamika/V16i2.21437

Baharuddin. (2025). Pendekatan Deep Learning Dari Segi Perspektif Teori Belajar: Analisis Kognitif, Humanistik, Dan Konstruktivistik. Jurnal Citra Pendidikan, 5(3), 33–43. Https://Doi.Org/10.38048/Jcp.V5i3.6054

Haris, H., & Octamaya Tenri Awaru, A. (2026). Pengaruh Deep Learning Terhadap Peningkatan Belajar Siswa Sdn 031 Penajam. Didaktik : Jurnal Ilmiah Pgsd Stkip Subang, Vol. 11 No.04. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.36989/Didaktik.V11i04.8615

Heruman. (2017). Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Remaja Rosdakarya.
Isrok’atun, & Rosmala, A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Pt Bumi Aksara.

Juardi, I. F., & Komariah, K. (2023). Konsep Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Berlandaskan Teori Kognitif
Jean Piaget. Journal On Education, Vol.6 No.1. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31004/Joe.V6i1.3220
Maharani, L., Rakhmat Riyadi, A., & Maulida, N. (2025). Deep Learning Dalam Pembelajaran Matematika Di Sd. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 2477–2143. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V10i2.25442

Mita, M. R., & Fauzi, K. (2025). Efektivitas Model Problem-Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Vi Sdn 001 Bagan Batu Kota. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Vol.10 No.4. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V10i04.36844

Muh. Ilham Dhani, Tian Abdul Aziz, & Lukman El Hakim. (2022). Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(4), 1236–1241. Https://Doi.Org/10.37630/Jpm.V12i4.796

Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi Pendekatan Deep Learning Terhadap Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Vol.10 No.1. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V10i01.23781

Nur Hadi, & Supardi U. S. (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Rasio Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas Vi Sd. Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 10–16. Https://Doi.Org/10.62383/Dilan.V2i3.1761

Nurseha, E., & Prasetyono, H. (2025). Studi Kasus Implementasi Problem Based Learning Dalam Evaluasi Pembelajaran Matematika Di Sd. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V10i04.34311

Nurzannah Min, S., & Serdang, D. (2022). Peran Guru Dalam Pembelajaran. In Alacrity : Journal Of Education (Vol. 2, Number 3). Http://Lpppipublishing.Com/Index.Php/Alacrity

Pujiharjono, A. (2024). Implementasi Pendekatan Deep Learning Melalui Problem Based Learning Berbantu Google Sites Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Tut Wuri Handayani, Vol. 14 No. 1. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.30738/Twh.V14i1.19978

Putri, R. (2024). Inovasi Pendidikan Dengan Menggunakan Model Deep Learning Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Politik (Jpkp), 2(2), 69–77.

Rosiyati, D., Erviana, R., Fadilla, Ul, Sholihah, U., Pascasarjana Tadris Matematika Uin Sayyid Ali Rahmatullah
Tulungagung, M., & Pascasarjana Tadris Matematika Uin Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, D. (2025). Pendekatan Deep Learning Dalam Kurikulum Merdeka Deep Learning Approach In Independent Curriculum. In Journal Of Mathematics Education (Vol. 4).

Salim, N. A. (2023). Revolusi Pendidikan: Menavigasi Era Baru Dengan Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Academy Of Education Journal, Vol. 14 No.1. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.47200/Aoej.V14i1.2231

Winarni. (2024). Implikasi Teori Belajar Konstruktivisme Pada Pembelajaran Matematika Di Sd Negeri Galengdowo 1. Snhrp, Vol.6. Https://Snhrp.Unipasby.Ac.Id/Prosiding/Index.Php/Snhrp/Article/View/1108/

Yuniar, R., Nurhasanah, A., Hakim, Z. R., & Yandari, I. A. V. (2022). Peran Guru Dalam Pelaksanaan Model Pbl (Problem Based Learning) Sebagai Penguatan Keterampilan Berpikir Kritis. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Vol.7 No.2. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V7i2.6408