Peningkatan Keamampuan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Model Numbered Heads Together pada Siswa Kelas V MI Al-Hidayah

Reva Rodianah Ryzoem; Putri Rahayu S; Muhammad Fauzan Muttaqin

doi:10.31004/cendekia.v10i3.5462

Reva Rodianah Ryzoem Institut Darul Qur'an Jakarta
Putri Rahayu S Institut Darul Qur'an Jakarta
Muhammad Fauzan Muttaqin Institut Darul Qur'an Jakarta

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i3.5462

Keywords: Numbered Heads Together, Pemahaman Konsep Matematis, Sekolah Dasar, Desain Kuasi-Eksperimen Satu Kelompok

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh mana model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together (NHT) memengaruhi kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas V sekolah dasar. Dengan pendekatan kuantitatif berdesain kuasi-eksperimen one-group pretest-posttest, seluruh populasi berjumlah 19 siswa kelas V di MI Al-Hidayah dilibatkan melalui teknik total sampling. Pengukuran dilakukan menggunakan enam soal uraian yang sudah teruji valid dan reliabel (Alpha Cronbach = 0,680), dengan tingkat kesukaran sedang serta daya pembeda cukup hingga baik. Karena sebaran data pretest dan posttest tidak normal (Shapiro-Wilk < 0,05), analisis data dilakukan secara deskriptif dan diuji lebih lanjut dengan Wilcoxon Signed-Rank Test sebagai uji nonparametrik. Rata-rata nilai siswa naik dari 34,79 sebelum perlakuan menjadi 84,84 sesudahnya, dan seluruh siswa (100%) mencatatkan peningkatan. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai Z sebesar -3,852 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) 0,000 (< 0,05), yang menegaskan adanya perbedaan signifikan antara kemampuan siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Temuan ini menunjukkan bahwa model NHT efektif dan memberi dampak positif terhadap peningkatan pemahaman konsep matematis siswa kelas V sekolah dasar, sehingga model ini layak dijadikan alternatif inovatif dalam pembelajaran matematika.

Downloads

Download data is not yet available.

References

8990-Peringkat-Indonesia-Pada-Pisa-2022-Naik-5-6-Posisi Dibanding@Www.Kemendikdasmen. Go.Id.(N.D.). Https://Www.Kemendikdasmen.Go.Id/Siaran-Pers/8990-Peringkat-Indonesia-Pada-Pisa-2022-Naik-5-6-Posisi-Dibanding

Agustin, A., & Basri, A. (2024). Pengembangan Model Numbered Head Together Berbantuan Media Canva Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas Iii Sd Muhammadiyah 25. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 5(20), 295–301.

Briliandika, D., Putra, D. A., & Afiani, K. D. A. (2021). Inventa : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Analisis
Model Pembelajaran Nht Dalam Meningkatakan Kemampuan Berpikir Kritis Pendahuluan Pendidikan Memegang Peranan Undang- Undang-Undang Melibatkan Melibatkan. Inventa : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, V(1), 16–29.

Fatimah, S. N., Sutriyani, W., & Zumrotun, E. (2024). Efektivitas Model Number Head Together Berbantuan Media Kantong Bilangan Terhadap Pemahaman Konsep Perkalian Sd. 11(2), 211–220.

Haryadi Slamet, M. F. M. (2020). Pemahaman Konsep Geometri Pada Pembelajaran Problem Based Learning Bermuatan Etnomatika Bangun Cagar Budaya Kota Semarang. Jurnal Riview Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penilitian, 6(3).

Muliandri, P. T. V. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht ( Numbered Head Together ) Terhadap Hasil Belajar Matematika. International Journal Of Elementary Education., 3(2), 132–140.

Nasution, Z. M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together ( Nht ) Terhadap Peningkatan
Kemampuan Pemahaman Konsep Berbantuan Software The Effect Of Numbered Head Together ( Nht ) Learning Model Use A Software On Improving The Concept Understanding Abilities. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (Jpms), 7(1), 26–32.

Novita, T. (2025). Analisis Keterlaksanaan Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (Akmi) Dalam Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Kelas V Di Mis Muhammadiyah 14 Talang Ulu.

Palupi, D. I., Rahmani, E., Yusnita, E., Gustina, H., Pertiwi, H., & Priyanti, N. (2023). Mengenal Model Kooperatif
Numbered Head Together ( Nht ) Untuk Pembelajaran Anak Usia Dini. Edukasia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 21–28.

Rahman Bp, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan Dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Regina, A., & Patandean, A. J. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Heads Together Terhadap Hasil
Belajar Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Peserta Didik Di Sekolah Dasar The Effect Of The Numbered Heads Together Learning Model On Learning Outcomes And Mathematical Problem-Solving Ability Of Elementary School Students Pendahuluan. 6(1), 96–105. Https://Doi.Org/10.35965/Bje.V6i1.6177

Safari, Y., & Nurhida, P. (2024). Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika Dalam Pembelajaran Matematika. Karimah Tauhid, 3(9), 9817–9824.

Sanga, D. L., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan Adalah Faktor Penentu Daya Saing Bangsa. Prosiding Seminar Ilmu Sosial & Teknologi, September, 84–90.

Saputra, M., Wulandari, H., & Negara, H. S. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Number Head Together (Nht) Berbantuan Media Question Cards Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Kelas Iv Di Sd. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September), 233–243.

Wahyuni, R., Mukhbita, G. A., Masti, I., Fazila, N. I., Azzahwa, Y. W., & Putri, H. E. (2025). Perbandingan Nilai Uts Dan Uas Matematika Siswa Kelas Iv Sdn Rawa Badak Utara 23 Menggunakan Uji Wilcoxon Signed Rank Test. OmegA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 4(2), 83–87. https://doi.org/10.47662/jkpm.v4i2.978