Problematika Filosofis Literasi Matematis Mahasiswa Pada Matematika Diskrit di Era Artificial Intelligence: Kajian Ontologis, Epistemologis, Dan Aksiologis

Abstract

Perkembangan Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran matematika memberikan kemudahan dalam memperoleh informasi dan solusi, tetapi juga menimbulkan persoalan terkait pemahaman konsep, proses pembentukan dan verifikasi pengetahuan, serta etika penggunaannya. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan problematika filosofis literasi matematis mahasiswa pada pembelajaran Matematika Diskrit di era AI berdasarkan perspektif ontologis, epistemologis, dan aksiologis. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 29 mahasiswa Program Studi Tadris Matematika UIN Imam Bonjol Padang yang mengikuti mata kuliah Matematika Diskrit. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert yang terdiri atas 30 pernyataan dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa skor, persentase, dan kategori pada setiap dimensi. Hasil penelitian menunjukkan skor keseluruhan sebesar 2.787 dari skor ideal 3.480 dengan persentase 80,09% dan berada pada kategori tinggi. Berdasarkan dimensi, ontologis memperoleh 78,45%, epistemologis 79,57%, dan aksiologis 82,24%. Temuan menunjukkan bahwa ketiga dimensi merupakan aspek penting dalam memahami literasi matematis mahasiswa di era AI, dengan dimensi aksiologis memperoleh persentase tertinggi. Hasil penelitian menegaskan bahwa literasi matematis di era AI perlu dikembangkan tidak hanya melalui penguasaan konsep dan penalaran matematis, tetapi juga melalui kemampuan memverifikasi keluaran AI serta penggunaan teknologi secara etis, kritis, dan bertanggung jawab.