Analisis Kecemasan Matematika dan Motivasi Belajar Siswa Berdasarkan Keikutsertaan Les Privat pada Pembelajaran Daring
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kecemasan matematika dan motivasi belajar matematika siswa SMP berdasarkan ketersediaan dukungan les privat di masa pandemi Covid-19. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Teknik yang digunakan adalah teknik survei melalui kuesioner. Kuesioner dibagikan ke seluruh siswa SMP kelas VIII di Jakarta Barat. Kuesioner terdiri dari pernyataan kecemasan matematika dan motivasi belajar matematika dengan menggunakan 5 penilaian skala likert sebagai pilihan jawaban. Diperoleh responden sebanyak 243 siswa yang berpartisipasi dalam penelitian ini. Pengolahan data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif, uji mann whitney dan analisis korelasi dengan alat bantu aplikasi Microsoft Excel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok siswa yang mengikuti les privat memiliki tingkat kecemasan yang lebih rendah dibandingkan dengan siswa yang tidak mengikuti les privat namun berbeda dengan motivasi belajar siswa. Kelompok siswa yang tidak mengikuti les privat memiliki motivasi belajar matematika yang tinggi. Uji Mann Whitney menunjukan terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang tidak mengikuti les privat dengan siswa yang mengikuti les privat. Analisis korelasi menunjukkan bahwa ada hubungan antara kecemasan matematika dan motivasi belajar matematika.
Downloads
References
Beilock, S. L., & Maloney, E. A. (2015). Math Anxiety: A Factor in Math Achievement Not to Be Ignored. Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences, 2(1), 4–12. https://doi.org/10.1177/2372732215601438
Carey, E., Hill, F., Devine, A., & Szucs, D. (2017). The modified abbreviated math anxiety scale: A valid and reliable instrument for use with children. Frontiers in Psychology, 8(JAN), 1–13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00011
Finlayson, M. (2014). Addressing math anxiety in the classroom. Improving Schools, 17(1), 99–115. https://doi.org/10.1177/1365480214521457
Jameson, M. M. (2014). Contextual factors related to math anxiety in second-grade children. Journal of Experimental Education, 82(4), 518–536. https://doi.org/10.1080/00220973.2013.813367
Kurniawati, K. R. A., & Negara, H. R. P. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Artikulasi dan Model Pembelajaran Talking Stick Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar. 1(1), 5–10.
Mahfud, I., & Gumantan, A. (2020). Survey Of Student Anxiety Levels During The Covid-19 Pandemic. 4(9), 86–97. https://doi.org/https://doi.org/10.33503/jp.jok.v4i1.1103
Mustakim. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online Selama Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Matematika the Effectiveness of E-Learning Using Online Media During the Covid-19 Pandemic in Mathematics. Al asma: Journal of Islamic Education, 2(1), 1–12.
Nike, E., & Qoiriah, A. (2016). ‘ Go - Teacher ’ Sistem Pencarian Guru Les Privat Berbasis Web. Jurnal Manajemen Informatika, 6, 91–98.
Pokhrel, S., & Chhetri, R. (2021). A Literature Review on Impact of COVID-19 Pandemic on Teaching and Learning. Higher Education for the Future, 8(1), 133–141. https://doi.org/10.1177/2347631120983481
Simatupang, N., Sitohang, S., Situmorang, A., & Simatupang, I. (2020). Efektivitas Pelaksanaan Pengajaran Online Pada Masa Pandemi Covid-19 Dengan Metode Survey Sederhana. Jurnal Dinamika Pendidikan, 13(2), 197–203. https://doi.org/10.33541/jdp.v13i2.1754
Suren, N., & Ali Kandemir, M. (2020). The effects of mathematics anxiety and motivation on students’ mathematics achievement. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 8(3), 190–218. https://doi.org/10.46328/IJEMST.V8I3.926
Warmi, A., Adirakasiwi, A. G., Santoso, E., Karawang, U. S., Majalengka, U., Siswa, K. B., & Daring, P. (2020). MOTIVASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI MASA PANDEMI COVID-19 ( STUDI PADA SISWA KELAS VII SMPN 3 KARAWANG TAHUN. 8(3), 197–202.
Copyright (c) 2021 Winda Nur Ramadhani, Syafika Ulfah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
