Remedial Siswa Melalui Met-Before Terhadap Pemahaman Materi Fungsi Komposisi Siswa Kelas X
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui met-before dari materi fungsi komposisi, dan untuk melihat ketuntasan belajar siswa pada materi fungsi komposisi dengan pembelajaran remedial menggunakan met-before. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini yaitu siswa kelas X SMA Negeri 1 Sambit. Dari hasil pre-test diketahui bahwa terdapat tiga karakter atau kelompok siswa berdasarkan pemahaman materi fungsi komposisi ditinjau dari segi met - before. Pada kelompok pertama siswa belum menguasai materi-materi met-before dari mulai himpunan hingga fungsi dan belum menguasai juga materi fungsi komposisi, kelompok kedua siswa hanya mampu menguasai materi fungsi komposisi hingga tahap menghitung fungsi komposisi, dan kelompok ketiga siswa mampu menguasai materi met-before dari mulai himpunan hingga fungsi dan mampu menguasai materi fungsi komposisi. Setelah diberikan materi remedial kemampuan siswa terhadap pemahaman materi fungsi komposisi diperoleh bahwa hasil belajar siswa mengalami ketuntasan baik pada materi fungsi komposisi.
Downloads
References
Alfi, S., & Suhendar, U. (2020). PENERBITAN ARTIKEL ILMIAH MAHASISWA Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Penerapan Model Problem Based Learning Berbantu Strategi Game Mazelabirin Dan Puzzle Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas X MIPA 3 SMA N 1 Badegan, 2(2020), 12–20. https://doi.org/10.24269/ed.v4i1.425
Ernest, P. (n.d.). The Philosophy of Mathematics Education (2004th ed.). Taylor &Francis Group.
Eryanti, I. (2015). Pengaruh Strategi Belajar Peta Konsep Terhadap Ketuntasan Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika & Matematika, 1(2), 59–70.
Hernadi, J., Ekayanti, A., & Jumadi. (2020). Some diagnostics learning problems on basic arithmetic skills of junior high school students. Journal of Physics: Conference Series, 1613(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1613/1/012060
Moleong, J, L. (2018). Metodologi PenelitianKualitatif (Revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurhidayah, D. A. (2015). Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika SMP. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 13–24. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24269/dpp.v3i2.83
Permendikans, nomor 22 tahun 2006. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentangStandar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. jakarta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Suhendar, U., & Ekayanti, A. (2018). Problem Based Learning Sebagai Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Mahasiswa. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 15–19. Retrieved from http://journal.umpo.ac.id/index.php/dimensi/article/view/815
Sumaji, S., & Wahyudi, W. (2020). Refleksi Pembelajaran Matematika SMK
Muhammadiyah 1 Ponorogo Pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Mutlak. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 746–755. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.281
Susilowati P. J., R. N. (2018). Hubungan Kemampuan Awal terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika pada Siswa kelas VII SMP Pesantren Immim Putri Minasatene. Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 199–206.
Tall, D. (2004). Thinking through three worlds of mathematics. Proceedings of the 28th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education., 4, 281–288.
Tall, D. O. (2008). The transition to formal thinking in mathematics. Mathematics Education Research Journal, 20(2), 5–24. https://doi.org/10.1007/BF03217474
Copyright (c) 2021 Alifta Mardani, Sumaji Sumaji
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
