Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Dalam Model Pembelajaran (CUPs) Matematika SMK Negeri 1 Polewali

Muhammad Assaibin; Muhammad Ali P; Ayu Rahayu

doi:10.31004/cendekia.v5i3.934

Muhammad Assaibin Universitas Al Asyariah Mandar
Muhammad Ali P Universitas Al Asyariah Mandar
Ayu Rahayu Universitas Al Asyariah Mandar

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.934

Keywords: Kemampuan, Berpikir Kritis, Model Pembelajaran (CUPs)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. Penelitian ini diambil dari dua sampel penelitian, yaitu kelas XII Adm. Perkantoran 1 yang berjumlah 30 peserta didik dan XII Adm. Perkantoran 2 dengan jumlah 24 peserta didik. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kritis peserta didik, lembar aktivitas peserta didik, lembar keterlaksanaan pembelajaran, dan angket respon peserta didik. Sedangkan, pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis deskriptif dan analisis inferensial. Dari hasil analisis statistikpre test dan post test menunjukkan bahwa, masing-masing nilai rata-rata yang diperoleh menujukkan lebih besar dikelas ekperimen daripada kelas kontrol. Sementara dilihat dari aktivitas peserta didik dan keterlaksanaan pembelajaran, bahwa melalui model pembelajaran CUPs lebih efektif digunakan pada kelas ekperimenp. Sedangkan dilihat dari respon peserta didik, dimana peserta didik lebih dominan memilih respon positif dengan kriteria penafsiran hampir seluruhnya merespon positif. Sementara perhitungan hasil uji t untuk data posttest, didapat nilai sebesar 2,524. Sedangkan sebesar 1,697, yang berarti bahwa atau 2,524 > 1,697. Dari hasil analisis tersebut, terlihat kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan menggunakan model pembelajaranCUPs dalam pembelajaran matematika kelas XII SMK Negeri 1 Polewali.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arsyad. (2017). Bab II kajian teori. BAB 2 Kajian Teori, 1, 16–72.

Ennis, R. H. (1987). a Taxonomy Of Critical Thinking Disposition And Abilities. In J. B. Baron & R. J. Sternberg (Eds.), Teaching Thinking Skills: Theory And Practice. New York, NY., 9–26.

Facione, P., Ann, C., Critically, T., Pdf, E., Critically, T., Download, E., Critically, T., Facione, P., Ann, C., Download, G., Online, R., & Critically, T. (n.d.). [ PDF ] Think Critically ( 3rd Edition ). 3.

Fakhriyah, F. (2014). Penerapan Problem Based Learning Dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(1), 95–101. https://doi.org/10.15294/jpii.v3i1.2906

Fay, D. L. (1967). No Title No Title No Title. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 11–33.

Goleman, Daniel; Boyatzis, Richard; Mckee, A., & Perdana. (2018). Belajar Maatematika. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Hanifah, N. (2016). Perbedaan Hasil Belajar Materi Elastisitas Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Student Archivement Division (Stad) Siswa Kelas x SMA Negeri 5 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 1(3), 67–73.

Kelas, D. I., Sd, I. V, Binjai, N., Sianipar, N. J., & Binjai, S. D. N. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ppkn Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division ( Stad ). 3, 822–827.

Kelas, P., Smp, V. A., & Mamuju, N. (2018). Vol. 14, No. 2, Nopember 2018 (Vol. 14, Issue 2, pp. 172–186).

Kreano, J. (2014). Efektivitas Pembelajaran Conceptual Understanding
Procedures Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Pada Aspek Koneksi Matematika. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 5(1), 41–47. https://doi.org/10.15294/kreano.v5i1.3276

No, V. X. I., Assaibin, M., & Husain, R. (2020). Dan Komunikasi Matematis Melalui Model Pace (Project Activity Cooperative Exercise) Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Polewali. XI (2).

Novitasari, R., Nasirun, M., & D., D. (2019). Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Anak Melalui Bermain Dengan Media Hulahoop Pada Anak Kelompok B Paud Al-Syafaqoh Kabupaten Rejang Lebong. Jurnal Ilmiah POTENSIA, 4(1), 6–12. https://doi.org/10.33369/jip.4.1.6-12

P, S. M. A. N. B. T., & Hidayati, F. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures ( CUPs ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Listrik Dinamis Di Kelas X Semester II. 3.

Salsabila, F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Berbantuan Media Handout Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Ditinjau Dari Gaya Belajar Di SMK N 3 PEKALONGAN. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(1), 37. https://doi.org/10.31941/delta.v7i1.922