Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika

Pengembangan Media Pembelajaran Berbantuan Smart Apps Creator 3 pada Materi Transformasi untuk Siswa Kelas IX SMP/MTs

Mira Sudiarti — 2024-04-20

Mempelajari materi transformasi mengharuskan siswa berfikir abstrak. Namun berdasarkan fakta dilapangan, sebagian besar siswa masih kesulitan dalam memahami konsep dari materi transformasi, hal ini karenakan oleh lemahnya praktek pengajaran materi transformasi didalam kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berbantuan Smart Apps Creator 3 pada materi transformasi untuk siswa kelas IX SMP/MTs yang valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D), serta model pengembangan yang dipakai dalam mengembangkan media pembelajaran ini adalah model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu analysis (analisis), design (desain), development (pengembangan), implementation (implementasi) dan evaluation (evaluasi). Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar validasi media pembelajaran dan angket respon siswa. Setelah media pembelajaran dikembangkan, selanjutnya divalidasi oleh tiga orang validator dan direvisi sesuai saran dari validator. Diperoleh nilai rata-rata validasi sebesar 3,77 yang menunjukkan bahwa media pembelajaran dikategorikan sangat valid. Media pembelajaran yang telah valid kemudian dilakuan ujicoba dalam uji coba kelompok kecil dan uji coba kelompok besar. Berdasarkan hasil analisis data angket respon siswa diperoleh presentase pada uji coba kelompok kecil 91,8% dan presentase pada uji coba kelompok besar 94,88% dengan kategori sangat valid. Hasil analisis data menunjukkan bahwasanya media pembelajaran telah valid dan praktis untuk digunakan siswa kelas IX SMP/MTs.

Eksistensi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematis Ditinjau dari Prosedur Newman

Nur Rofi'ah — 2024-04-20

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sebaran penelitian terkait penggunaan berdasarkan teori Newman Error Analysis (NEA) dalam menganalisis kesalahan siswa pada materi Program Linear. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan berpanduan pada beberapa langkah, perolehan menggunakan Google Schoolar dengan filter dan keyword yang sesuai. Sampel pada penelitian ini terdiri dari 19 publikasi yang diperoleh dari jurnal terindex yang terbit pada tahun 2013-2022. Penelitian ini mengkaji tentang gambaran sebaran penelitian primer yang berkaitan dengan penggunaan Newman Error Analysis (NEA) dalam menganalisis kesalahan siswa, ditinjau berdasarkan tahun publikasi, jenis soal, lokasi penelitian, serta jenis kesalahan yang dibuat oleh siswa. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa penelitian yang mengkaji tentang kesalahan siswa menurut Newman pada materi Program Linear paling sering dilakukan pada tahun 2020 dan 2021, menggunakan soal cerita, penelitian yang paling banyak dilakukan ada di Pulau Jawa. Kesalahan siswa yang banyak ditemukan adalah dalam proses transformasi, hal tersebut karena kurangnya kemampuan mentransformasikan konsep yang ada pada soal ke dalam model matematika yang benar, kesulitan menentukan langkah yang harus dilakukan untuk memecahkan soal, kesalahan pada operasi matematika dalam mengerjakan soal, serta tidak teliti ketika menyelesaikan soal.

Pengembangan Bahan Ajar Matematika Terintegrasi Keislaman untuk Menumbuhkan Karakter Siswa SMP

Suhandri Suhandri — 2024-04-20

Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar matematika terintegrasi keislaman khusunya pada materi persamaan linear satu variable yang valid, prakris, dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model Borg and Gall. Teknik pengumpulan data berupa angket dan tes. Sedangkan instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi ahli teknologi pendidikan, lembar validasi ahli materi, soal postes, dan angket karakter. Subjek penelitian ini dibagi atas tiga kategori yaitu validator untuk menilai kelayakan bahan ajar, 12 orang siswa untuk uji praktikalitas, dan 91 orang siswa yang berada di tiga sekolah di Provinsi Riau untuk menilai efektifitas bahan ajar. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar matematika berupa modul persamaan linear satu variable yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran matematika dan juga dapat menumbuhkan karakter siswa khususnya patuh kepada aturan, bersikap adil dan jujur. Oleh karena itu, modul ini dapat dikatakan layak digunakan sebagai salah satu perangkat dalam pembelajaran matematika SMP

Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran Problem Posing dan Problem Based Learning di SMA Negeri 1 Susua

Wining Helsavania Buulolo — 2024-04-20

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan akademis, seperti kurangnya kemampuan komunikasi matematis siswa saat pembelajaran matematika dan fakta bahwa hasil belajar rata-rata siswa pada permasalahan matematika masih buruk. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya variasi kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar di SMA Negeri 1 Susua dengan menggunakan metodologi pembelajaran issue position dan problem based learning. Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Susua dengan siswa kelas XII-MIPA-1 sebagai eksperimen 1 (total 24) dan siswa kelas XII-MIPA-2 sebagai eksperimen 2. Desain penelitian yakni desain kelompok kontrol pretest-posttest. Alat penelitiannya adalah tes esai yang menilai kemampuan komunikasi matematika. Sedangkan rata-rata nilai ujian akhir matematika kelas eksperimen E1 sebesar 66,82(kategori cukup), kelas eksperimen E2 sebesar 75,69 (kategori baik). Hasil uji hipotesis, yakni t_hitung = -2,334 dan t_tabel= -1, 680. Karena t_hitung dan t_tabel , maka tolak H_aterima H_o yang berarti “Ada perbedaan kemampuan komunikasi matematis yang diajar dengan model pembelajaran problem posing dan problem based learning di SMA Negeri 1 Susua”.

Analisis Cluster Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Nias

Memori Putra Lawuna — 2024-04-22

Data adalah informasi yang akurat dan asli yang dapat menjadi landasan penelitian atau informasi lainnya. Untuk mendapatkan informasi yang akurat, Pertama, data harus diproses. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengolah data mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Nias dengan salah satu metode clustering yakni K-Means Cluster Method. Data primer dari responden dikumpulkan secara langsung dengan menggunakan kuesioner dan digunakan dalam penelitian ini dan kemudian diolah dengan IBM SPSS Statistic 26. Hasil pengolahan dalam penerapan metode cluster analysis menghasilkan 4 cluster dengan jumlah tiap anggota cluster ialah Data mahasiswa tersedia 45 mahasiswa di cluster 1, 29 mahasiswa di cluster 2, 65 mahasiswa di cluster 3, dan 64 mahasiswa di cluster 4. Mahasiswa semester 8 Jika dibandingkan dengan mahasiswa semester sebelumnya, mereka semua berada dalam satu cluster yang sama. Hal ini disebabkan pengaruh jumlah SKS yang diambil. Mahasiswa dengan IPK yang tinggi masuk ke Cluster 2 dengan rata-rata 3.37. Mahasiswa dengan IPK yang sedang masuk ke Cluster 4 dengan rata-rata 3.27, Mahasiswa dengan IPK yang rendah masuk ke Cluster 1 dengan rata-rata 2.98, dan Mahasiswa dengan IPK Yang terendah termasuk dalam Cluster 3 dengan rata-rata 2,93. Cluster yang terbentuk dikatakan baik dimana cluster memiliki perbedaan signifikan dibuktikan dengan nilai uji ANOVA signifikan < 0.05 dan faktor-faktor yang, pada gilirannya, mempunyai dampak terbesar terhadap pembentukan klaster dilihat dari nilai F adalah Jumlah SKS, IPS, Semester, Beasiswa, IPK, Usia, Kabupaten, Tempat Tinggal, Memiliki Laptop, Memiliki Kendaraan, Pendapatan Orangtua, Rata-rata durasi belajar dan yang terakhir Asal Sekolah.

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Mazo

Dimaria Laia — 2024-04-22

Penelitian ini dimulai karena ditemukan bahwa siswa mengalami kesulitan mengkomunikasikan ide matematika di kelas matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana strategi pembelajaran problem pose diterapkan terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SMP Negeri 1 Mazo. Siswa SMP Negeri 1 Mazo kelas VIII semester I tahun ajaran 2023–2024. Siswa dibagi menjadi dua kelompok: kelas kontrol (VIII–2, dengan 20 siswa) dan kelas eksperimen (VIII–1, dengan 20 siswa). Tes kemampuan komunikasi matematika bergaya esai digunakan sebagai instrumen penelitian. Ujian tersebut dievaluasi secara teoritis sebelum versi final diujikan di SMP Negeri 4 Mazo untuk menjamin keabsahannya. Hasil uji hipotesis dengan thitung = 3,197 dan ttabel = 1,655 menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran problem pose mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Karena thitung (3,197) lebih besar dari ttabel (1,655), maka hipotesis alternatif yang menyatakan penerapan model pembelajaran problem pose berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa diterima.

Kemampuan Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Trigonometri

Sikky El Walida — 2024-04-23

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan kemampuan literasi matematis siswa kelas X dilihat dari pengetahuan metakognitif. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pelaksanaan penelitian ini berada di MA Darul Huda kelas X pada tahun ajaran 2022/2023. Penentuan subjek dilakukan dengan memberikan tes metacognitive awareness inventory (MAI). Dari hasil tes MAI diperoleh 2 subjek penelitian yaitu siswa dengan pengetahuan dominan deklaratif dan siswa dengan pengetahuan dominan prosedural. Instrumen penelitian yang digunakan diperoleh dari angket pengetahuan metakognitif, soal tes dan transkrip wawancara. Analisis data yang digunakan adalah analisis pengetahuan metakognitif dan soal tes berdasarkan indikator kemampuan literasi matematis. Pada penelitian ini diperoleh hasil yang menunjukkan bahwa subjek dengan pengetahuan dominan prosedural pada proses literasi matematis hanya memenuhi sebagian proses merumuskan (formulate) dan menafsirkan (interprete), serta dapat memenuhi proses menerapkan (employ). Sedangkan subjek dengan pengetahuan dominan deklaratif pada proses literasi matematis hanya memenuhi sebagian dari proses merumuskan (formulate) dan menafsirkan (interprete).

Pengaruh Model Kooperatif Tipe Two Stay-Two Stray (TS-TS) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Di SMA Negeri 1 Tugala Oyo

Anastasia Aprilianis Gulo — 2024-04-23

Salah satu permasalahan pembelajaran matematika di SMA Negeri 1 Tugala Oyo adalah rendahnya kemampuan siswa dalam komunikasi matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kemampuan komunikasi matematis siswa dipengaruhi oleh paradigma kooperatif Two Stay-Two Stray (TS-TS). Jenis penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif dan metode eksperimen semu. Pada penelitian yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Tugala Oyo ini, populasi penelitiannya adalah siswa Kelas XII tahun ajaran 2023–2024. Sampel penelitian dikumpulkan dengan menggunakan non-probability sampling; kelas XII MIPA 1 dijadikan sebagai kelas eksperimen dan kelas XII MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Temuan penelitian menunjukkan bahwa “rata-rata nilai tes pertama kelas eksperimen berada pada kelompok buruk yaitu sebesar 57,27, sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol berada pada kelompok yang sama yaitu sebesar 56,67. Sedangkan kelas eksperimen memperoleh rata-rata nilai ujian akhir sebesar 79,85 (kategori baik) untuk kemampuan komunikasi matematis, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata sebesar 66,01 (kategori cukup)”. Berdasarkan uji hipotesis penelitian memperoleh hasil sebagai berikut: thitung = 8,726 dan ttabel = 1,682. Tolak H0 dan terima Ha karena thitung = 8,726 > ttabel = 1,682 yang berarti “Terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay-Two Stray Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa”.

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group to Group Exchange pada Pokok Pembahasan Segitiga di Kelas VII SMP Negeri 6 Kotamobagu

Anggelina Friskilia Timbuleng — 2024-04-29

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meneliti pengaruh penerapan model group to group exchange terhadap hasil belajar siswa pada materi Segitiga. Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan desain posstest-only control grup design. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas VII A sebagai kelas eksperimen yang terdiri dari 20 siswa dan kelas VII B sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 20 siswa di SMP Negeri 6 Kotamobagu tahun ajaran 2022/2023 yang dipilih secara acak. Data yang diperoleh adalah hasil posstest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen = 79,15 dan rata-rata hasil belajar pada kelas kontrol = 57,55. Pengujian data setelah menggunakan taraf nyata = 0,05 diperoleh = 5,68 > = 1,68 dan disimpulkan ditolak. Kesimpulan penelitian ini adalah rata-rata hasil belajar siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran group to group exchange pada materi segitiga lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran direct instruction.