Pembelajaran Berbasis Masalah-High Order Thinking Skill (HOTS) pada Materi Translasi

Tatang herman; Aan Hasanah; Rifki Candra Nugraha; Eha Harningsih; Dini Aghniya Ghassani; Rosida Marasabessy

doi:10.31004/cendekia.v6i1.1276

Tatang herman Universitas Pendidikan Indonesia
Aan Hasanah Universitas Pendidikan Indonesia
Rifki Candra Nugraha Universitas Pendidikan Indonesia
Eha Harningsih Universitas Pendidikan Indonesia
Dini Aghniya Ghassani Universitas Pendidikan Indonesia
Rosida Marasabessy Universitas Pendidikan Indonesia

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1276

Keywords: HOTS, PBL, ADDIE

Abstract

Mengembangkan dan meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi atau higher order thinking skills (HOTS) siswa adalah salah satu tujuan utama pembelajaran pada abad 21. HOTS merupakan suatu proses berpikir peserta didik dalam level kognitif yang lebih tinggi yaitu kemampuan pemecahan masalah, kemampuan berpikir kreatif, berpikir kritis, kemampuan berargumen, dan kemampuan mengambil keputusan. Untuk mengetahui kemampuan HOTS matematika siswa, dibutuhkan instrumen yang memenuhi kriteria HOTS dan instrumen tersebut dapat mengembangkan dan meningkatkan kemampuan HOTS siswa. Oleh karena ini, penelitian ini bertujuan untuk menciptakan instrumen pembelajaran berbasis HOTS dengan bantuan model pembelajaran berbasis masalah pada materi translasi. Instrumen yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dan efektif sehingga diharapkan instrumen ini bisa menjadi inspirasi bagi guru dan mahasiswa calon pendidik matematika. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan prosedur ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil dari penelitian ini berupa RPP, LKPD, instrument asesmen berupa soal HOTS, dan meningkatnya kemampuan HOTS siswa yang terlihat dari hasil perbandingan nilai siswa sebelum dan setelah diterapkannya model pembelajaran berbasis masalah-HOTS. Selain itu, siswa menjadi terbiasa berpikir tingkat tinggi sehingga mampu menyelesaikan setiap permasalahan matematika yang diberikan. Karakteristik produk pembelajaran berbasis masalah-HOTS yang dikembangkan adalah 1) mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, dimana dibutuhkan kreativitas siswa dalam menyelesaikan soal-soal HOTS, 2) berbasis kontekstual, dan 3) menggunakan bentuk soal yang beragam.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alan, U. F., & Afriansyah, E. A. (2017). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition Dan Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 67–78. https://doi.org/10.22342/jpm.11.1.3890.

Apino, E., & Retnawati, H. (2017). Developing Instructional Design to Improve Mathematical Higher Order Thinking Skills of Studnts. Journal of Physics:
Conference Series, 755(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/755/1/011001

Bakhri, S., & Supriadi. (2017). Peran Problem-Based Learning (PBL) dalam Upaya Peningkatan Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa pada Pembelajaran Matematika. Seminar Matematika Dan Pendidikan Matematika Uny, 717–722. https://pdfs.semanticscholar.org/1e9a/2a00cc361ab159116cb0e3540ec3a73c314a.pdf

Brousseau, G. (2006). Theory of Didactical Situations in Mathematics. In Springer Science & Business Media. https://doi.org/10.1007/0-306-47211-2

Budiman, A., & Jailani, J. (2014). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skill (Hots) Pada Mata Pelajaran Matematika Smp Kelas Viii Semester 1. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 139–151. https://doi.org/10.21831/jrpm.v1i2.2671

Fanani, M. Z. (2018). Strategi Pengembangan Soal Hots Pada Kurikulum 2013. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education, 2(1), 57–76. https://doi.org/10.30762/ed.v2i1.582

Gustafson, K. L., & Branch, R. M. (2002). Survey of Instructional Development Models. In Fourth Edition. New York: ERIC Clearinghouse on Information and Technology.

Hanafi, M., Wulandari, K. N., & Wulansari, R. (2017). Transformasi Geometri Rotasi Berbantuan Software Geogebra. Fibonacci Jurnal Pendidikan Matematika Dan MAtematika, 3(2), 93–102.

Handayani, I. M., & Sulisworo, D. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbantuan Geogebra Pada Materi Transformasi Gometri. Jurnal Equation, 4(1), 47–59.

Indrawati, W. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Swish Max Dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Pada Materi Transformasi Kelas VII SMP. Doctoral Dissertation, Universitas Muhammadiyah Gresik., 6–25.

Jaelani, & Retnawati, H. (2016). The Challenges of Junior High School Mathematic Teachers in Implementing the Problem-Based Learning for Improving the Higher-Order Thinking Skills. The Online Journal of Counseling and Education, 5(3), 1–13.

Miftah, R., Kurniawati, L., & Solicha, T. P. (2019). Mengatasi Learning Obstacle Konsep Transformasi Geometri Dengan Didactical Design Research. ALGORITMA: Journal of Mathematics Education, 1(2), 156–166. https://doi.org/10.15408/ajme.v1i2.14076

Muruganantham, G. (2015). Developing of e-content package by using ADDIE model. International Journal of Applied Research, 1(3), 52–54. www.allresearchjournal.com

Nasional, D. P. (2005). Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005. Tentang Standar Nasional Pendidikan.
OECD. (2018). PISA 2015 Result in Focus. Parish: OECD Publishing

Rahmi, D. (2020). Penggunaan Model Discovery Learning Dengan Metode Permainan Pada Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Inovasi Pendidikan, 7(2), 14–22. https://doi.org/10.31869/ip.v7i2.2299

Riadi, A. (2016). Problem-based learning meningkatkan higher-order thinking skills siswa kelas VIII SMPN 1 Daha Utara dan SMPN 2 Daha Utara. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 154–163. https://doi.org/10.33654/math.v2i3.44

Riadi, A., & Retnawati, H. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran untuk Meningkatkan HOTS pada Kompetensi Bangun Ruang Sisi Datar. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 126–135. http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras

Setiawan, T., Sugianto, & Junaedi, I. (2012). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan problem based learning untuk meningkatkan keterampilan higher order thinking. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 1(1), 73–80.

Suryadi, D. (2010). Menciptakan Proses Belajar Aktif: Kajian Dari Sudut Pandang Teori Belajar Dan Teori Didaktik. 1–16.

Tsani, D. F., & Saputra, R. (2021). Pengembagan Media Pembelajaran Board Game Go-Metra untuk Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Materi Transformasi Geometri. Circle: Jurnal Pendidikan Matematika, 01(01), 15–30.

Untari, E., Rohmah, N., & Lestari, D. W. (2018). Model Pembelajaran Problem Based Learning ( Pbl ) Sebagai Pembiasaan Higher Order Thinking Skills ( Hots ) Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Mengintregasikan Nature Dan Nurture Untuk Memberdayakan HOTS Di Era Disrupsi, 135–142.

Zohar, A. (2013). Challenges in wide scale implementation efforts to foster higher order thinking (HOT) in science education across a whole school system. Thinking Skills and Creativity, 10, 233–249. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2013.06.002.

Pembelajaran Berbasis Masalah-High Order Thinking Skill (HOTS) pada Materi Translasi

Abstract

Downloads

References

Most read articles by the same author(s)