The Effect of Spatial Ability on the Mastery of Mathematical Concepts for Class VIII MTs Nahdlatul Mujahidin NW Jempong
Keywords:
Spatial Ability, Concept Mastery, Build Space
Abstract
Spatial ability includes students' skills to understand in depth the relationship between objects and space, so that it can help improve students' understanding of concepts. Spatial ability is a type of skill that requires high-level thinking processes in imagining geometrical architecture through a strong imagination. These skills can make it easier for students to master mathematical concepts in order to solve problems correctly. This study aims to determine the effect of mathematical spatial ability on students' conceptual mastery. This study uses a quantitative approach with a type of expost facto research. The instrument used consisted of a test of spatial ability in the form of multiple choice with a total of 20 items, while to determine the mastery of students' concepts, a description test of 5 items was used. This research was conducted at MTs Nahdlatul Mujahidin NW Jempong with a population of class VIII and a sample of 25 students from class VIII A and class VIII B. tcount = 0.90, consequently tcount is greater than ttable, then Ha is accepted. Based on the determination test, it is known that the value of R2 = 0.81. This means that spatial ability can affect students' mastery of concepts by 81%, while 19% is influenced by other factors not examined. The regression equation is Y = 37.88 + 0.63X which indicates that there is a positive effect.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Alimuddin, H., & Trisnowali, A. (2018). Profil Kemampuan Spasial Dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Siswa Yang Memiliki Kecerdasan Logis. HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 169. https://doi.org/10.31100/histogram.v2i2.238
Anisa, E. N., Rudibyani, R. B., & Sofya, E. (2017). Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi dan Penguasaan Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 6(2), 334–346.
Bahri, D. S. (2008). Psikologi Belajar. Rineka Cipta.
Dini Andriani, Ratu Betta Rudibyani, E. S. (2017). Pengembangan LKS Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi dan Penguasaan Konsep IPA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 6(2), 308–320.
Djidu, H., & Jailani. (2016). Aktivitas Pembelajaran Matematika yang Dapat Melatih Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang, 314.
Elvira. (2021). Faktor Penyebab Rendahnya Kualitas Pendidikan dan Cara Mengatasinya (Studi pada: Sekolah Dasar di Desa Tonggolobibi). IQRA: Jurnal Ilmu Kependidikan Dan Keislaman, 16(2), 93–98.
Fakhruddin, A. (2014). Urgensi Pendidikan Nilai untuk Memecahkan Problematika Nilai dalam Konteks Pendidikan Persekolahan. Jurnal Pendidikan Agama Islam -Ta’lim Vol. 12 No. 1 - 2014, 12(1), 79–96.
Farisdianto, D., & Budiarto, M. (2014). Profil Kemampuan Spasial Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Ditinjau dari Perbedaan Kemampuan Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 77–84.
Hidayati, A. U. (2017). Melatih Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Sekolah Dasar. Pendidikan Dan Pebelajaran Dasar, 4(20), 143–156.
Karimah, U. (2018). Pondok Pesantren dan Pendidikan: Relevansinya dalam Tujuan Pendidikan. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 137. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.137
Kusuma, D. A. (2020). Dampak Penerapan Pembelajaran Daring Terhadap Kemandirian Belajar (Self-Regulated Learning) Mahasiswa Pada Mata Kuliah Geometri Selama Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 169. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3504
Leonard, L. (2016). Kompetensi Tenaga Pendidik di Indonesia: Analisis Dampak Rendahnya Kualitas SDM Guru dan Solusi Perbaikannya. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3), 192–201. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.643
Maarif, S. (2013). Aplikasi Software Cabri Geometri Pada Materi Geometri Sebagai Upaya Mengeksplorasi Kemampuan Matematis. Prosiding Seminar Nasiona Matematika Dan Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi, 1.
Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakag) di SMPn Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 166–175. https://doi.org/10.20527/edumat.v3i2.644
Putri, A. H. (2017). Pengaruh Kemampuan Spasial Terhadap Kemampuan Geometri Pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Swasta Di Kecamatan Kebomas Gresik. Didaktika, 23(2), 114–121.
Rahmawati, F. (2011). Pengaruh Pembelajaran Geometri Dengan Pembelajaran Induktif. Edumatica, 01(02), 73–79.
Rikanah, D., & Winarso, W. (2016). Penguasaan Konsep Lingkaran Terhadap Kemampuan Spasial Matematika Siswa Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Lengkung Kelas Viii Smp Negeri 1 Kota Cirebon. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 15–27. https://doi.org/10.22342/jpm.10.1.3266.15-25
Rizky Oktaviana Eko Putri, F. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Geometri Berbasis Science Technology Engineering and Mathematics (STEM) Untuk Mendukung Kemampuan Spasial. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1205. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3141
Rosa, F. O. (2015). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA SMP Pada Materi Tekanan Berbasis Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan Fisika, 3(1). https://doi.org/10.24127/jpf.v3i1.21
Saputra, H. (2018). Kemampuan Spasial Matematis. IAI Agus Salim Metro Lampung, August, 1–8.
Siswanto, R. D. (2016). Asosiasi Antara Kemampuan Geometri Spasial Dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 141. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol1no2.2016pp141-146
Sulistiani, E., & Masrukan. (2016). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. Seminar Nasional Matematika X Universitas Semarang 2016, 605–612.
Sulistiani, I. R. (2016). Pembelajaran Matematika Materi Perkalian Dengan Menggunakan Media Benda Konkret (Manik-Manik dan Sedotan) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SD Dinoyo Malang. VICRATINA : Jurnal Kependidikan Dan Keislaman, 10(2), 22–23. http://riset.unisma.ac.id/index.php/fai/article/view/166
Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2015). Aplikasi Pemodelan RASCH Pada Assessment Pendidikan. AplikAsi RascH PemodelAn Pada Assessment Pendidikan, 1–142.
Syahputra, E. (2013). Peningkatan Kemampuan Spasial Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 3(3), 353–364. https://doi.org/10.21831/cp.v3i3.1624
Utami, C. (2020). Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Spasial Matematis. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 8(2), 123–132. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v8i2.1177
Wahyuningtyas, D. T., & Shinta, R. N. (2017). Pelatihan Media Pembelajaran Matematika Berdasarkan Kurikulum 2013 Bagi Guru Sekolah Dasar Di Gugus 9 Kecamatan Sukun Malang. Jurnal Dedikasi, 14, 8–11. http://ejournal.umm.ac.id/index.php/dedikasi/article/view/4293
Yustianingsih, R., Syarifuddin, H., & Yerizon, Y. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VIII. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(2), 258. https://doi.org/10.33603/jnpm.v1i2.563.
Anisa, E. N., Rudibyani, R. B., & Sofya, E. (2017). Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi dan Penguasaan Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 6(2), 334–346.
Bahri, D. S. (2008). Psikologi Belajar. Rineka Cipta.
Dini Andriani, Ratu Betta Rudibyani, E. S. (2017). Pengembangan LKS Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi dan Penguasaan Konsep IPA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 6(2), 308–320.
Djidu, H., & Jailani. (2016). Aktivitas Pembelajaran Matematika yang Dapat Melatih Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang, 314.
Elvira. (2021). Faktor Penyebab Rendahnya Kualitas Pendidikan dan Cara Mengatasinya (Studi pada: Sekolah Dasar di Desa Tonggolobibi). IQRA: Jurnal Ilmu Kependidikan Dan Keislaman, 16(2), 93–98.
Fakhruddin, A. (2014). Urgensi Pendidikan Nilai untuk Memecahkan Problematika Nilai dalam Konteks Pendidikan Persekolahan. Jurnal Pendidikan Agama Islam -Ta’lim Vol. 12 No. 1 - 2014, 12(1), 79–96.
Farisdianto, D., & Budiarto, M. (2014). Profil Kemampuan Spasial Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Ditinjau dari Perbedaan Kemampuan Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 77–84.
Hidayati, A. U. (2017). Melatih Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Sekolah Dasar. Pendidikan Dan Pebelajaran Dasar, 4(20), 143–156.
Karimah, U. (2018). Pondok Pesantren dan Pendidikan: Relevansinya dalam Tujuan Pendidikan. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 137. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.137
Kusuma, D. A. (2020). Dampak Penerapan Pembelajaran Daring Terhadap Kemandirian Belajar (Self-Regulated Learning) Mahasiswa Pada Mata Kuliah Geometri Selama Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 169. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3504
Leonard, L. (2016). Kompetensi Tenaga Pendidik di Indonesia: Analisis Dampak Rendahnya Kualitas SDM Guru dan Solusi Perbaikannya. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3), 192–201. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.643
Maarif, S. (2013). Aplikasi Software Cabri Geometri Pada Materi Geometri Sebagai Upaya Mengeksplorasi Kemampuan Matematis. Prosiding Seminar Nasiona Matematika Dan Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi, 1.
Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakag) di SMPn Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 166–175. https://doi.org/10.20527/edumat.v3i2.644
Putri, A. H. (2017). Pengaruh Kemampuan Spasial Terhadap Kemampuan Geometri Pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Swasta Di Kecamatan Kebomas Gresik. Didaktika, 23(2), 114–121.
Rahmawati, F. (2011). Pengaruh Pembelajaran Geometri Dengan Pembelajaran Induktif. Edumatica, 01(02), 73–79.
Rikanah, D., & Winarso, W. (2016). Penguasaan Konsep Lingkaran Terhadap Kemampuan Spasial Matematika Siswa Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Lengkung Kelas Viii Smp Negeri 1 Kota Cirebon. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 15–27. https://doi.org/10.22342/jpm.10.1.3266.15-25
Rizky Oktaviana Eko Putri, F. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Geometri Berbasis Science Technology Engineering and Mathematics (STEM) Untuk Mendukung Kemampuan Spasial. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1205. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3141
Rosa, F. O. (2015). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA SMP Pada Materi Tekanan Berbasis Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan Fisika, 3(1). https://doi.org/10.24127/jpf.v3i1.21
Saputra, H. (2018). Kemampuan Spasial Matematis. IAI Agus Salim Metro Lampung, August, 1–8.
Siswanto, R. D. (2016). Asosiasi Antara Kemampuan Geometri Spasial Dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 141. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol1no2.2016pp141-146
Sulistiani, E., & Masrukan. (2016). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. Seminar Nasional Matematika X Universitas Semarang 2016, 605–612.
Sulistiani, I. R. (2016). Pembelajaran Matematika Materi Perkalian Dengan Menggunakan Media Benda Konkret (Manik-Manik dan Sedotan) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SD Dinoyo Malang. VICRATINA : Jurnal Kependidikan Dan Keislaman, 10(2), 22–23. http://riset.unisma.ac.id/index.php/fai/article/view/166
Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2015). Aplikasi Pemodelan RASCH Pada Assessment Pendidikan. AplikAsi RascH PemodelAn Pada Assessment Pendidikan, 1–142.
Syahputra, E. (2013). Peningkatan Kemampuan Spasial Siswa Melalui Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 3(3), 353–364. https://doi.org/10.21831/cp.v3i3.1624
Utami, C. (2020). Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Spasial Matematis. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 8(2), 123–132. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v8i2.1177
Wahyuningtyas, D. T., & Shinta, R. N. (2017). Pelatihan Media Pembelajaran Matematika Berdasarkan Kurikulum 2013 Bagi Guru Sekolah Dasar Di Gugus 9 Kecamatan Sukun Malang. Jurnal Dedikasi, 14, 8–11. http://ejournal.umm.ac.id/index.php/dedikasi/article/view/4293
Yustianingsih, R., Syarifuddin, H., & Yerizon, Y. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VIII. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(2), 258. https://doi.org/10.33603/jnpm.v1i2.563.
Published
2022-03-29
How to Cite
Sopyan, D., & Supiarmo, M. G. (2022). The Effect of Spatial Ability on the Mastery of Mathematical Concepts for Class VIII MTs Nahdlatul Mujahidin NW Jempong. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1184-1194. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1350
Section
Articles
Copyright (c) 2022 Dedi Sopyan, M. Gunawan Supiarmo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
