Eksplorasi Payung Geulis Tasikmalaya Dengan Konsep Etnomatematika Berbantuan Aplikasi Geogebra
Abstract
Etnomatematika merupakan kolerasi antara matematika dengan budaya. Pada kenyataannya pembelajaran matematika dengan mengaitkan unsur budaya didalamnya masih terasa minim, bahkan pendidik masih kesulitan dalam mengimplementasikannya. Padahal disisi lain etnomatematika dapat memudahkan siswa dalam memahami materi dan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran karena menggunakan budaya daerah yang erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji konsep-konsep matematika pada kerajinan tangan Payung Geulis sebagai sumber belajar bagi pendidik maupun peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan prosedur pengumpulan data melalui studi pustaka. Penelitian ini dilaksanakan selama perkuliahan Geometri Transformasi, terhitung mulai dari bulan Februari sampai dengan bulan Juli 2022. Objek penelitian adalah Payung Geulis Tasikmalaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Eksplorasi Payung Geulis Tasikmalaya Dengan Konsep Entomatematika Berbantuan Aplikasi Geogebra, ditemukan konsep-konsep matematika pada kerajinan tangan Payung Geulis yang dapat dijadikan sumber belajar bagi pendidik maupun peserta didik khusunya pada materi bangun datar, bangun ruang, dan geometri tansformasi yakni refleksi dan rotasi.
Downloads
References
Apriliani, I. D., Husen, W. R., & Apriani, A. (2019). Analisis Motif Payung Geulis Karya Utama di Panyingkiran Indihiang Kota Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan Seni, 2(1), 2620–8598.
D’Ambrosio, U. (1985). FLM Publishing Association Ethnomathematics and Its Place in the History and Pedagogy of Mathematics. Source: For the Learning of Mathematics, 5(1), 44–48.
Diković, L. (2009). Applications geogebra into teaching some topics of mathematics at the college level. In Computer Science and Information Systems (Vol. 6, Issue 2, pp. 191–203). https://doi.org/10.2298/CSIS0902191D
Jayana, T. A. (2018). Relasi Sains, Budaya, dan Agama Upaya Pendekatan Paradigma Yang Menyatukan. Al-MAIYYAH : Media Transformasi Gender dalam Paradigma Sosial Keagamaan, 11(1), 153–170. https://doi.org/10.35905/almaiyyah.v11i1.550
Muhtadi, D. (2021). Bahasa Matematis dalam Penentuan Waktu Siang - Malam menurut Tradisi Sunda. 1, 263–274.
Muliyana, D., Roza, Y., & Armis, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Powerpoint-Geogebra Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP/MTs. In Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika (Vol. 6, Issue 1, pp. 459–471). https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1038
Muslim, S. R., & Prabawati, M. N. (2020). Studi Etnomatematika terhadap Para Pengrajin Payung Geulis Tasikmalaya Jawa Barat. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 59–70. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.628
Prihastari, E. B. (2015). Pemanfaatan Etnomatematika Melalui Permainan Engklek Sebagai Sumber Belajar. Mendidik: Jurnal Kajian Pendidikan dan
Pengajaran, 1(2), 155–162.
Rahmah, N. (2018). Hakikat Pendidikan Matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 1–10. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i2.88
Rahman, S. A., Fatimah, L., Hasanah, R. S., & Kosasih, U. (2022). Etnomatematika: Eksplorasi Konsep Geometri Transformasi pada Bangunan Ikonik Kota Soreang. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 4(2), 217–233. https://doi.org/10.37058/jarme.v4i2.5221
S. Sirate, F. (2012). Implementasi Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika Pada Jenjang Pendidikan Sekolah Dasar. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 15(1), 41–54. https://doi.org/10.24252/lp.2012v15n1a4
Saputra, V. H., & Permata, P. (2018). Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Macromedia Flash Pada Materi Bangun Ruang. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 2(2), 116. https://doi.org/10.30738/wa.v2i2.3184
Setiana, D. S., Ayuningtyas, A. D., Wijayanto, Z., & Kusumaningrum, B. (2021).
Eksplorasi etnomatematika Museum Kereta Kraton Yogyakarta dan pengintegrasiannya ke dalam pembelajaran matematika. Ethnomathematics Journal, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.21831/ej.v2i1.36210
Shokib, M. A. & Nu. (2019). Eksplorasi Etnomatematika di Cirebon. Prosiding Seminar Nasional …, 448–456.
Soebagyo, J., andriono, R., Razfy, M., & Arjun, M. (2021). Analisis Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. Anarga: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370
Sofyan, A. N., Sofianto, K., Sutirman, M., & Suganda, D. (2018). Kerajinan Payung Geulis sebagai Kearifan Lokal Tasikmalaya. Panggung, 28(4). https://doi.org/10.26742/panggung.v28i4.708
Sopiah, I. (2020). Eksplorasi Etnomatematika pada Kepercayaan Penentuan Hari Baik Masyarakat Baduy. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 4(1).
Sulastri, A. (2016). Penerapan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 156–170.
Wulandari, D. A., Kusumah, Y. S., & Priatna, N. (2022). Eksplorasi Nilai Filosofis dan Konseptual Matematis Pada Bangunan Keraton Kasepuhan Cirebon ditinjau dari Aspek Etnomatematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2536–2551. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1421
Copyright (c) 2023 Sidiq Aulia Rahman, Rachma Sundhari, Ramanda Ramanda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
