Efektivitas Pendekatan Open-Ended pada Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir HOTS Matematis Siswa SMP
Abstract
Kemampuan berfikir matematis siswa SMP yang rendah menyebabkan diperlukannya model pembelajaran yang tepat menjadi latar belakang dalam riset kali ini. Pendeketan open ended menjadi opsi yang dipercaya mampu memberikan pengaruh pada kemampuan berpikir matematis pada siswa. Tujuan penelitiannya adalah untuk melihat efektifitas pendekatan Open-Ended pada mata pelajaran Matematika dalam peningkatan High Order Thinking Skill (HOTS) siswa SMP. Pra-ekperimental dengan jenis one grup Pretestt - Posttest design menjadi metode penelitian ini. Data VII SMP Negeri 1 Majasari tahun ajaran 2021/2022 menjadi populasi dimana data kelas VII B menjadi sampel penelitian ini yang akan dijadikan data Pretestt dan Posttest data berjumlah 30 siswa. instrumen tes kemampuan berpikir HOTS matematis menjadi insstrumen yang akan dipakai. Hasil riset mengungkap bahwa pencapaian post tes lebih baik dibandingkan data pretest dalam hal kemampuan berpikir tinggi (HOTS).
Downloads
References
Ariana, Y. (2018) Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jakarta: Dirjend GTK Kemdikbud.
Arifin, N. (2018) Higher Order Thinking Skills. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.
Arikunto, S. (2018) Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Biliya, B. (2015) ‘Penerapan Model Open Ended untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 1 Repaking-
Wonosegoro-Boyolali’, Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(1), pp. 78–91.
Ernawati and Sutiarso, S. (2020) ‘Analisis Kesulitan Menyelesaikan Soal Matematika Kategori Higher Order Thinking SkillS’, Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika, 13(2), pp. 178–195.
Fahlevi (2021) Kemendikbud: Tingkat Literasi Siswa Indonesia di Peringkat PISA Masih Rendah.
Fathurrohman, M. (2018) Mengenal lebih Dekat Pendekatan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Kalimedia.
Huda, M. (2014) Model-model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-isu Metodis Pradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Ichsan et al. (2018) ‘Peningkatan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi(Higher Order Thinking Skills) Pada Siswa Sekolah DasarMelalui Video Berbasis Kasus Pencemaran Lingkungan’, Jurnal Edubiotik, 3(2), pp. 12–18.
Komarudin (2015) ‘Analisis Tipe Berfikir Dengan Soal Higher Order Thinking Ditinjau Berdasarkan Kemampuan Matematika Siswa’, in Seminar Nasional Matematika. Jember.
Lestari and Yudhanegara (2015) Penelitian Pendidikan Matematika. Karawang: PT. Refika Aditama.
Melianingsih and Sugiman (2015) ‘Keefektifan Pendekatan Open-Ended dan proble Solving Pada Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar di SMP’, Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), pp. 17–26.
Mina (2006) Pengaruh Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Open-ended terhadap kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa SMA Bandung. UPI.
Mulis et al. (2012) ‘IMSS 2011 Encyclopedia: Education Policy and Curriculum in Mathematicsand Science In Pirls’, 1.
Nuriyatin (2006) ‘Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Mahasiswa Calon Guru Dalam Mengajukan Masalah Matematika Sekolah’, Jurnal UJMC, 4(1).
Octaviyani, Kusumah and Hasanah (2020) ‘Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Model Project-Based Learning Dengan Pendekatan Stem’, Journal on Mathematics Education Research, 1(1), pp. 10–14.
Riadi, A. (2016) ‘Problem Based Learning Meningkatkan Higher Order Thinking Skill Siswa Data VIII SMPN 1 Daha Utara dan SMPN 2 Daha Utara’, Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), pp. 154–163.
Sugiyono (2017) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Ulfah, A. H. (2017) ‘Melatih Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar’, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Terampil, 4(2), pp. 76–84.
Copyright (c) 2023 M. Ihsan Mulyawan, Yani Setiani, Cecep Anwar Hadi FS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
