Systematic Literature Review: Strategi Scaffolding dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa
Keywords:
Systematic Literature Review, Scaffolding, Pemahaman Siswa
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan strategi Scaffolding dalam pembelajaran matematika dan hubungannya dengan kemampuan pemahaman siswa. Secara spesifik, penelitian ini berfokus pada dua aspek utama: (1) menganalisis bagaimana strategi Scaffolding diterapkan dalam konteks pembelajaran matematika, dan (2) mengeksplorasi hubungan antara penerapan strategi Scaffolding dan tingkat pemahaman siswa terhadap materi matematika. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Langkah-langkah dalam penelitian ini meliputi: develop research questions; selection criteria; developing the search strategy; the study selection process; coding studies; appraising the quality studies; dan synthesis result.. Data dikumpulkan dengan mencari dan mengidentifikasi artikel terkait dengan Scaffolding dalam pembelajaran matematika yang mencakup 50 artikel terkait pendidikan matematika diterbitkan antara tahun 2019 dan 2024, kemudian diperoleh 26 artikel yang memenuhi kriteria. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi Scaffolding dalam pembelajaran matematika melibatkan berbagai teknik seperti pemberian bantuan bertahap, penggunaan pertanyaan terbuka, serta penyediaan alat bantu belajar yang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa. Lebih lanjut, penelitian ini menemukan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara penerapan strategi Scaffolding dan peningkatan kemampuan pemahaman siswa terhadap materi matematika. Siswa yang belajar dengan menggunakan strategi Scaffolding cenderung menunjukkan peningkatan dalam kemampuan menyelesaikan masalah, berpikir kritis, dan memahami konsep-konsep matematika secara lebih mendalam. Dengan demikian, strategi Scaffolding direkomendasikan sebagai metode yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika dan pemahaman siswa.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Ahmad Hasan Saifurrisal, Toto Nusantara, & Sudirman. (2023). Students’ Numeracy in Solving Problem of Counting Rules and its Scaffolding. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2528–2538. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6796
Alfi Syahraini, Nanang Priatna, & Suhendra Suhendra. (2023). Pemberian Scaffolding Dalam Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(4). https://doi.org/https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i4.17923
Aniswita, Yogi Saputra, & Gema Hista Medika. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas VII SMPN 1 V Koto Kampung Dalam Padang Pariaman Tahun Ajaran 2019/2020. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 4(1), 63 – 68.
Arkano Kenzewiratama. (2023). Penggunaan Teori ZPD dalam Pembelajaran Matematika: Peran Scaffolding dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Dunia Ilmu, 3(2). http://duniailmu.org/index.php/repo/article/view/151
Aswan, N., Hasibuan, F. A., Fadhillah, Y., Siregar, M. N. H., & Anata, H. D. (2024). Pelatihan Pemanfaatan Software Geogebra Pada Pembelajaran Matematika. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 378–385.
Atana Sa’adah, Fiza Zulvia Ningrum, & N.Farikha. (2020). SCAFFOLDING DALAM PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI BERBANTUAN SOAL HOTS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI MATEMATIKA. ProSandika (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika), 2.
Aulia Khairunnisa, Dadang Juandi, & Sumanang Muhtar Gozali. (2022). Systematic
Literature Review: Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Urnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1846-1856. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1405
Cahyuni, A. E., Ratu, N., & Mampouw, H. L. (2023). Analisis Kesalahan dan Pemberian Scaffolding pada Pembelajaran Bentuk Aljabar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 725–736. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2309
Choifah Choifah, Amin Suyitno, & Emi Pujiastuti. (2022). Systematic Literature Review: Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran Matematika. Urnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3158-3166. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1057
Dekriati Ate, & Yulius Keremata Lede. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 472–483. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1041
Desi Fitriani, & Aan Putra. (2022). Systematic Literature Review (SLR): Eksplorasi Etnomatematika pada Makanan Tradisional. Journal of Mathematics Education and Learning, 2(1), 18–26. https://doi.org/https://doi.org/10.19184/jomeal.v2i1.29093.
Dyah Widyawati, Mohammad Jamhari, & Gamar Binti Shamdas. (2023). The Effect of Combined Problem Based Learning and Scaffolding Models on Students’ Critical Thinking Ability. Jurnal Riset Pendidikan MIPA, 7(1), 19–25. https://doi.org/10.22487/j25490192.2023.v7.i1.pp.19-25
Efelin Nainggolan. (2023). Penggunaan Sumber Belajar Dalam Pengajaran Matematika. Konstanta: Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(4), 46-56. https://doi.org/https://doi.org/10.59581/konstanta.v1i4.1465
Evendi, H., Rosida, Y., & Zularfan, D. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka SMPN 4 Kragilan. Joong-Ki : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 181–186.
Hanaris, F. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Strategi Dan Pendekatan Yang Efektif. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.9
Handayani, S., & Ika Kurniasari. (2023). Scaffolding dalam Menyelesaikan Masalah Matematika pada Materi Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Kelas VII. Jurnal Mathedunesa, 12(3), 858–880. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v12n3.p858-880
Hikmatul Khusna, & Syafika Ulfah. (2021). Kemampuan pemodelan matematis dalam menyelesaikan soal matematika kontekstual. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 153–164.
Indrawati. (2017). PENGARUH METODE SCAFFOLDING BERBASIS KONSTRUKTIVISME TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA. Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 1(1), 9–16.
Iskandar, A., Aimang, H. A., Hanafi, H., Maruf, N., Fitriani, R., & Haluti, A. (2023). Pembelajaran Kreatif dan Inovatif di Era Digital. Yayasan Cendekiawan Inovasi Digital Indonesia. https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=8EbGEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=diferensiasi+instruksional+dalam+scaffolding+matematika+membantu+memastikan+bahwa+semua+siswa+dapat+mengakses+dan+memahami+materi+matematika+dengan+cara+yang+paling+efektif+dan+se
Isrokatun, I., Nurdinah Hanifah, Maulana Maulana, & Dita Anggita. (2019). Scaffolding dalam Situation-Based Learning. UPI Sumedang Press.
John Kevin A Artuz, & Dennis B Roble. (2021). Developing Students’ Critical Thinking Skills in Mathematics Using Online-Process Oriented Guided Inquiry Learning (O-POGIL). American Journal of Educational Research, 9(7), 404–409. https://pubs.sciepub.com/education/9/7/2/
Magdalena, I., Agustin, E. R., & Syahnia Maulida Fitria. (2024). Konsep Model Pembelajaran. Sindoro : Cendekia Pendidikan, 3(1), 45–55. https://doi.org/10.9644/scp.v1i1.332
Mohamad Salam, La Ndia, La Misu, Jafar Jafar, Suhar Suhar, & Hasnawati Hasnawati.
(2024). Applying Scaffolding Technique in Problem Based Learning (PBL) Model on
Students’ Mathematics Problem Solving Ability. World Journal of Advanced Research and Reviews, 21(3), 1372–1379. https://doi.org/https://doi.org/10.30574/wjarr.2024.21.3.0846
Ni Ketut Erawatia, & Made Harum Astarinib. (2023). Penerapan Scaffolding Sebagai Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika Siswa. Emasains: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 12(1), 59–70. https://doi.org/10.5281/zenodo.7869460
Nurul Meilisa Putri, Susanti, & Fitria. (2022). Penerapan Metode Scaffolding untuk Meningkatkan Kemampuan Operasi Aljabar Siswa SMP. Jurnal Riset Dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 222–230. https://doi.org/10.22373/jrpm.v2i2.1906
Pranyata, Y. I. P. (2023). Kajian Teori Konstruktivitas Sosial dan Scaffolding dalam Pembelajaran Matematika. JIP : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 280–292.
Pustikayasa, I. M., Permana, I., Kadir, F., Zebua, R. S. Y., Karuru, P., Husnita, L., Pinatih,
N. P. S., Indrawati, S. W., Nindiati, D. S., Yulaini, E., & Suryani, I. (2023). Transformasi Pendidikan : Get this book in print▼ Front Cover TRANSFORMASI PENDIDIKAN : Panduan Praktis Teknologi di Ruang Belajar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia. https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=vnjnEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=+teknologi+dapat+memberikan+representasi+visual+yang+dinamis,+mengadaptasi+tingkat+kesulitan+berdasarkan+kemampuan+siswa,+dan+menyediakan+umpan+balik+instan+yang+membantu+siswa+me
Solehah, H., & Setiawan, D. (2023). Kurikulum Merdeka dan Penilaian Pembelajaran Matematika dalam Membangun Generasi Matematika yang Kompeten (Studi Literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 23929–23940. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10406
Suci Wulandari, Hayati, R., & Maifit Hendriani. (2024). Studi Literatur-Scaffolding Dengan Metode Defragmenting Struktur Berpikir Masalah HOTS. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(1), 15–25. https://doi.org/https://doi.org/10.56667/dejournal.v5i1.1196
Ulfatin, N. (2022). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan : Teori dan Aplikasinya. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Wahyuni, M., & Ariyani, N. (2020). Teori Belajar dan Implikasinya dalam pembelajaran. Edu Publisher.
Wahyuning Retnodari, Widanty Faddia Elbas, & Selvi Loviana. (2020). Scaffolding dalam pembelajaran matematika. LINEAR: Journal of Mathematics Education, 15–21. https://doi.org/https://doi.org/10.32332/linear.v1i1.2166.
Whitney-Smith, R., Hurrell, D., & Day, L. (2022). The Role of Mathematics Education in Developing Students 21st Century Skills, Competencies and STEM Capabilities. Annual Meeting of the Mathematics Education Research Group of Australasia (MERGA). https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED623713.pdf
Wulan, E. R., Subanji, & Makbul Muksar. (2021). Metacognitive Failure In Constructing
Proof And How To Scaffold It. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 295 – 314. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24042/ajpm.v12i2.9590
Yusa Putra, Huda, N., & Zurweni. (2023). Kesalahan Konstruksi Konsep Matematika Berdasarkan Teori Apos Pada Materi Program Linear dan Pemberian Scaffolding. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 1628–1638. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.5292
Zhu, X. (2023). Exploring Scaffolding In Promoting ESL Education. Journal of Education, Humanities and Social Sciences, 8. https://doi.org/https://doi.org/10.54097/ehss.v8i.4357
Alfi Syahraini, Nanang Priatna, & Suhendra Suhendra. (2023). Pemberian Scaffolding Dalam Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(4). https://doi.org/https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i4.17923
Aniswita, Yogi Saputra, & Gema Hista Medika. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas VII SMPN 1 V Koto Kampung Dalam Padang Pariaman Tahun Ajaran 2019/2020. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 4(1), 63 – 68.
Arkano Kenzewiratama. (2023). Penggunaan Teori ZPD dalam Pembelajaran Matematika: Peran Scaffolding dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Dunia Ilmu, 3(2). http://duniailmu.org/index.php/repo/article/view/151
Aswan, N., Hasibuan, F. A., Fadhillah, Y., Siregar, M. N. H., & Anata, H. D. (2024). Pelatihan Pemanfaatan Software Geogebra Pada Pembelajaran Matematika. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 378–385.
Atana Sa’adah, Fiza Zulvia Ningrum, & N.Farikha. (2020). SCAFFOLDING DALAM PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI BERBANTUAN SOAL HOTS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI MATEMATIKA. ProSandika (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika), 2.
Aulia Khairunnisa, Dadang Juandi, & Sumanang Muhtar Gozali. (2022). Systematic
Literature Review: Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Urnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1846-1856. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1405
Cahyuni, A. E., Ratu, N., & Mampouw, H. L. (2023). Analisis Kesalahan dan Pemberian Scaffolding pada Pembelajaran Bentuk Aljabar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 725–736. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2309
Choifah Choifah, Amin Suyitno, & Emi Pujiastuti. (2022). Systematic Literature Review: Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran Matematika. Urnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3158-3166. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1057
Dekriati Ate, & Yulius Keremata Lede. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 472–483. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1041
Desi Fitriani, & Aan Putra. (2022). Systematic Literature Review (SLR): Eksplorasi Etnomatematika pada Makanan Tradisional. Journal of Mathematics Education and Learning, 2(1), 18–26. https://doi.org/https://doi.org/10.19184/jomeal.v2i1.29093.
Dyah Widyawati, Mohammad Jamhari, & Gamar Binti Shamdas. (2023). The Effect of Combined Problem Based Learning and Scaffolding Models on Students’ Critical Thinking Ability. Jurnal Riset Pendidikan MIPA, 7(1), 19–25. https://doi.org/10.22487/j25490192.2023.v7.i1.pp.19-25
Efelin Nainggolan. (2023). Penggunaan Sumber Belajar Dalam Pengajaran Matematika. Konstanta: Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(4), 46-56. https://doi.org/https://doi.org/10.59581/konstanta.v1i4.1465
Evendi, H., Rosida, Y., & Zularfan, D. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Matematika di Kurikulum Merdeka SMPN 4 Kragilan. Joong-Ki : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 181–186.
Hanaris, F. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Strategi Dan Pendekatan Yang Efektif. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.9
Handayani, S., & Ika Kurniasari. (2023). Scaffolding dalam Menyelesaikan Masalah Matematika pada Materi Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Kelas VII. Jurnal Mathedunesa, 12(3), 858–880. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v12n3.p858-880
Hikmatul Khusna, & Syafika Ulfah. (2021). Kemampuan pemodelan matematis dalam menyelesaikan soal matematika kontekstual. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 153–164.
Indrawati. (2017). PENGARUH METODE SCAFFOLDING BERBASIS KONSTRUKTIVISME TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA. Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 1(1), 9–16.
Iskandar, A., Aimang, H. A., Hanafi, H., Maruf, N., Fitriani, R., & Haluti, A. (2023). Pembelajaran Kreatif dan Inovatif di Era Digital. Yayasan Cendekiawan Inovasi Digital Indonesia. https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=8EbGEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=diferensiasi+instruksional+dalam+scaffolding+matematika+membantu+memastikan+bahwa+semua+siswa+dapat+mengakses+dan+memahami+materi+matematika+dengan+cara+yang+paling+efektif+dan+se
Isrokatun, I., Nurdinah Hanifah, Maulana Maulana, & Dita Anggita. (2019). Scaffolding dalam Situation-Based Learning. UPI Sumedang Press.
John Kevin A Artuz, & Dennis B Roble. (2021). Developing Students’ Critical Thinking Skills in Mathematics Using Online-Process Oriented Guided Inquiry Learning (O-POGIL). American Journal of Educational Research, 9(7), 404–409. https://pubs.sciepub.com/education/9/7/2/
Magdalena, I., Agustin, E. R., & Syahnia Maulida Fitria. (2024). Konsep Model Pembelajaran. Sindoro : Cendekia Pendidikan, 3(1), 45–55. https://doi.org/10.9644/scp.v1i1.332
Mohamad Salam, La Ndia, La Misu, Jafar Jafar, Suhar Suhar, & Hasnawati Hasnawati.
(2024). Applying Scaffolding Technique in Problem Based Learning (PBL) Model on
Students’ Mathematics Problem Solving Ability. World Journal of Advanced Research and Reviews, 21(3), 1372–1379. https://doi.org/https://doi.org/10.30574/wjarr.2024.21.3.0846
Ni Ketut Erawatia, & Made Harum Astarinib. (2023). Penerapan Scaffolding Sebagai Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Matematika Siswa. Emasains: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 12(1), 59–70. https://doi.org/10.5281/zenodo.7869460
Nurul Meilisa Putri, Susanti, & Fitria. (2022). Penerapan Metode Scaffolding untuk Meningkatkan Kemampuan Operasi Aljabar Siswa SMP. Jurnal Riset Dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 222–230. https://doi.org/10.22373/jrpm.v2i2.1906
Pranyata, Y. I. P. (2023). Kajian Teori Konstruktivitas Sosial dan Scaffolding dalam Pembelajaran Matematika. JIP : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 280–292.
Pustikayasa, I. M., Permana, I., Kadir, F., Zebua, R. S. Y., Karuru, P., Husnita, L., Pinatih,
N. P. S., Indrawati, S. W., Nindiati, D. S., Yulaini, E., & Suryani, I. (2023). Transformasi Pendidikan : Get this book in print▼ Front Cover TRANSFORMASI PENDIDIKAN : Panduan Praktis Teknologi di Ruang Belajar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia. https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=vnjnEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=+teknologi+dapat+memberikan+representasi+visual+yang+dinamis,+mengadaptasi+tingkat+kesulitan+berdasarkan+kemampuan+siswa,+dan+menyediakan+umpan+balik+instan+yang+membantu+siswa+me
Solehah, H., & Setiawan, D. (2023). Kurikulum Merdeka dan Penilaian Pembelajaran Matematika dalam Membangun Generasi Matematika yang Kompeten (Studi Literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 23929–23940. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10406
Suci Wulandari, Hayati, R., & Maifit Hendriani. (2024). Studi Literatur-Scaffolding Dengan Metode Defragmenting Struktur Berpikir Masalah HOTS. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(1), 15–25. https://doi.org/https://doi.org/10.56667/dejournal.v5i1.1196
Ulfatin, N. (2022). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan : Teori dan Aplikasinya. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Wahyuni, M., & Ariyani, N. (2020). Teori Belajar dan Implikasinya dalam pembelajaran. Edu Publisher.
Wahyuning Retnodari, Widanty Faddia Elbas, & Selvi Loviana. (2020). Scaffolding dalam pembelajaran matematika. LINEAR: Journal of Mathematics Education, 15–21. https://doi.org/https://doi.org/10.32332/linear.v1i1.2166.
Whitney-Smith, R., Hurrell, D., & Day, L. (2022). The Role of Mathematics Education in Developing Students 21st Century Skills, Competencies and STEM Capabilities. Annual Meeting of the Mathematics Education Research Group of Australasia (MERGA). https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED623713.pdf
Wulan, E. R., Subanji, & Makbul Muksar. (2021). Metacognitive Failure In Constructing
Proof And How To Scaffold It. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 295 – 314. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24042/ajpm.v12i2.9590
Yusa Putra, Huda, N., & Zurweni. (2023). Kesalahan Konstruksi Konsep Matematika Berdasarkan Teori Apos Pada Materi Program Linear dan Pemberian Scaffolding. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 1628–1638. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.5292
Zhu, X. (2023). Exploring Scaffolding In Promoting ESL Education. Journal of Education, Humanities and Social Sciences, 8. https://doi.org/https://doi.org/10.54097/ehss.v8i.4357
Published
2024-07-27
How to Cite
Saputra, R., Novaliyosi, N., Syamsuri, S., & Hendrayana, A. (2024). Systematic Literature Review: Strategi Scaffolding dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1697-1710. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3312
Section
Articles
Copyright (c) 2024 Reksa Saputra, Novaliyosi Novaliyosi, Syamsuri Syamsuri, Aan Hendrayana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
