Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Anak Disabilitas Intelektual melalui Metode pembelajaran STEAM berbantu Artificial Intelligence

Yenni Novita Harahap; Jihan Hidayah Putri

doi:10.31004/cendekia.v9i1.3582

Yenni Novita Harahap Universitas Alwashliyah
Jihan Hidayah Putri Universitas Alwashliyah

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i1.3582

Keywords: Kemampuan Literasi Numerasi, Disabilitas Intelektual, STEAM, Artificial Intellegence

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi dan numerasi anak-anak dengan disabilitas intelektual melalui pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) yang didukung teknologi Artificial Intelligence (AI). Disabilitas intelektual sering dikaitkan dengan keterbatasan pada kecerdasan, interaksi sosial, dan pembelajaran akademik, namun anak-anak ini memiliki potensi unik yang memerlukan pendekatan khusus. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen di SLB ABC Taman Pendidikan Islam Medan pada siswa kelas 4-6 (usia 13-15 tahun). Sebanyak 25 siswa dengan disabilitas intelektual ringan menjadi responden, dan data dikumpulkan melalui observasi literasi dan numerasi menggunakan media video berbasis AI yang menjelaskan langkah pembuatan sate buah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan STEAM berbasis AI meningkatkan keterampilan literasi dan numerasi, terutama dalam kemampuan menghitung, memahami urutan, dan simbol numerik. Selain itu, pendekatan ini juga meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa. Pembelajaran berbasis STEAM dengan dukungan AI direkomendasikan sebagai metode efektif untuk pendidikan inklusif, khususnya bagi anak-anak dengan kebutuhan khusus, guna meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agusta, I. (2017). Pengumpulan Analisis Data Kualitatif. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), 02(1), 59.

Al Faiq, M. F., & Suryaningsi, S. (2021). Hak Anak Penyandang Disabilitas untuk Sekolah. Nomos : Jurnal Penelitian Ilmu Hukum, 1(2), 44–50. https://doi.org/10.56393/nomos.v1i2.568

Amran, S. R., & Widayat, I. W. (2020). Pengaruh Behavioral Social Skill Training Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Pada Anak Disabilitas Intelektual Ringan. Psikostudia : Jurnal Psikologi, 9(1), 74. https://doi.org/10.30872/psikostudia.v9i1.3510

Diyantari, P. A., & Budisetyani, I. G. A. P. W. (2016). Terapi Remedial Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Menyimak Pada Anak Dengan Disabilitas Intelektua. Jurnal Psikologi Udayana, 3(1), 64–74. https://doi.org/10.24843/jpu.2016.v03.i01.p07

Fitriyah, A. (2020). Ibu dan politik pengasuhan anak penyandang disabilitas intelektual. 7(1), 71–96. https://doi.org/10.14421/ijds.070104

Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., Miftahussururi., Nento, M. N., & Akbari, Q. S. (2017). “Materi Pendukung Literasi Numerasi.” Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan, Tim GLN Kemendikbud., 8(9), 1–58. https://repositori.kemdikbud.go.id/11628/1/materi-pendukung-literasi-numerasi-rev.pdf

Harimi, A. C., & Ambarwati, D. A. (2021). Pembelajaran Bahasa Arab Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Kelas Iii Sd Qaryah Thayyibah Purwokerto. Jurnal Ihtimam, 4(1), 12–19. https://doi.org/10.36668/jih.v4i1.206

Hariyanti, H., Permadi, G. C., Kartasasmita, S., Sari, F. A., Alrafni, A., & Suryanef, S. (2023). Kampus Mengajar Angkatan 4 Dan Peningkatan Literasi Numerasi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(2), 1482. https://doi.org/10.31764/jmm.v7i2.13721

Humairah Amir, R., & Yuliana Purwanti, R. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Steam (Science, Technology, Engineering, Art, And Mathematics) Pada Siswa Kelas IV SD. JKPD) Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 6 Nomor 1, 1–13. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jkpd/article/view/4166

Kusmiyati, K. (2021). Pendekatan Psikososial, Intervensi Fisik, Dan Perilaku Kognitif Dalam Desain Pembelajaran Pendidikan Jasmani Bagi Anak Dengan Retardasi Mental. Movement And Education, 2(1), 74–84. https://doi.org/10.37150/mae.v2i1.1426

Lubis, R., Syafitri, N., Maylinda, R. N., Alyani, N. N., Anda, R., Zulfiyanti, N., & Surbakti, O. Z. (2023). Pendekatan Behavioristik untuk Anak Disabilitas Intelektual Sedang. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1626–1638. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4161

Padila, P., J, H., Andrianto, M. B., Sartika, A., & Ningrum, D. S. (2021). Pengalaman Orangtua dalam Merawat Anak Retardasi Mental. Jurnal Kesmas Asclepius, 3(1), 9–16. https://doi.org/10.31539/jka.v3i1.2163

Panzilion, P., Padila, P., & Andri, J. (2021). Intervention of Numbers Puzzle Against Short Memory Mental Retardated Children. JOSING: Journal of Nursing and Health, 1(2), 41–47. https://doi.org/10.31539/josing.v1i2.2332

Purnamasari, I., Handayani, D., & Formen, A. (2020). Stimulasi Keterampilan HOTs dalam PAUD Melalui Pembelajaran STEAM. Seminar Nasional Pascasarjana, 3(1), 507–516. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/614/533

Sari, P. N., Jumadi, & Ekayanti, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Steam (Science, Technology, Engineering, Art, and Math) Untuk Penguatan Literasi-Numerasi Siswa. Jurnal Abdimas Indonesia, 1(2), 89–96. https://doi.org/10.53769/jai.v1i2.90

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA

Wathon, I. K. dan A. (2021). Pengembangan Media Rumah Pelangi Dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI