Pengaruh Project Based Learning-STEAM dengan Konteks Budaya Banten Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP
Abstract
Siswa diharapkan memiliki empat kompetensi penting, yang sering disebut sebagai kecakapan abad ke-21 dalam pendidikan. Kompetensi mencakup kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi, yang diperlukan agar siswa bisa berkembang dan maju dalam tuntutan dunia modern yang terus berkembang pesat. Namun, kemampuan berpikir kreatif matematis siswa di Indonesia masih memerlukan peningkatan yang cukup besar. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana penerapan model project based learning yang terintegrasi dengan STEAM dalam konteks budaya Banten bisa meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa sekolah menengah pertama dalam matematika. Desain penelitian kuasi-eksperimental digunakan untuk penelitian ini. Metode pengumpulan data meliputi hasil pretest dan posttest dari kelompok eksperimen dan kontrol, serta kuesioner persepsi yang dibagikan pada kelompok eksperimen, untuk menilai pengalaman mereka dengan model project based learning-STEAM dalam konteks budaya Banten. Dalam membuktikan hipotesis, penelitian memanfaatkan independent T-test. Temuan penelitian menjelaskan siswa yang mengimplementasikan model project based learning-STEAM dengan konteks budaya Banten menandakan keterampilan berpikir kreatif matematika yang jauh lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajarkan mengimplementasikan model cooperative learning. Selanjutnya, kuesioner persepsi mengungkapkan, rata-rata siswa dalam kelompok eksperimen menandakan minat dan antusiasme yang tinggi untuk belajar menggunakan pendekatan project based learning-STEAM dalam konteks budaya Banten.
Downloads
References
Aprilia, N., Setiani, Y., & Hadi FS, C. A. (2023). Pengembangan Instrumen Tes Numerasi Pada Asesmen Kompetensi Minimum Yang Bernilai Budaya Lokal. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 850–857. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4824
Ayuningsih, F., Malikah, S., Nugroho, M. R., Winarti, W., Murtiyasa, B., & Sumardi, S. (2022). Pembelajaran Matematika Polinomial Berbasis STEAM PjBL Menumbuhkan Kreativitas Peserta Didik. Jurnal Basicedu, 6(5), 8175–8187. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3660
Darwanto. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis: (Pengertian dan Indikatornya). Jurnal Eksponen, 9(2), 20–26. https://doi.org/10.47637/eksponen.v9i2.56
Firdaus, A. A., Asikin, M., & Agoestanto, A. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif pada Model Learning Cycle 5E Ditinjau dari Metakognisi Siswa. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 12(3), 382–398. https://doi.org/10.26877/aks.v12i3.8462
Hakima, A., & Hidayati, L. (2021). Peran Model Experiential Learning dalam Pendidikan Berbasis Keterampilan Tata Busana. Jurnal Online Tata Busana, 09(03), 51–59. https://doi.org/10.26740/jurnal-online-tata-busana.v9i03.36853
Irdalisa, I., Zulherman, Z., Elvianasti, M., Widodo, S. A., & Hanum, E. (2024).
Effectiveness of Project-Based Learning on STEAM-Based student’s worksheet analysis With Ecoprint Technique. International Journal of Educational Methodology, volume-10-2024(volume-10-issue-1-february-2024), 923–935. https://doi.org/10.12973/ijem.10.1.923
Malele, V., & Ramaboka, M. E. (2020). The Design Thinking Approach to students STEAM projects. Procedia CIRP, 91, 230–236. https://doi.org/10.1016/j.procir.2020.03.100
Mardlotillah, A. N., Suhartono, & Dimyati. (2020). Pengaruh Pembelajaran STEAM Terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Pada Siswa Kelas V MI Hidayatul Mubtadi’in Jagalempeni. Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 7(2), 157–167. https://doi.org/10.26555/jpsd.v7i2.a17280
Monisa, S., Bistari, & Fitriawan, D. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Pemecahan Masalah. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i1.14565
Nikmah, H., Wildan, & Muntari. (2015). Implementasi Model Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Ditinjau dari Keterampilan Berpikir Kreatif. BIOTA: Jurnal Tadris IPA Biologi FITK IAIN Mataram, 1(8), 20–26. https://doi.org/10.20414/jb.v8i1.55
Nur Azizah, L., & Eka Wulandari, F. (2024). Pengaruh Project Based Learning Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Kota Mojokerto. INTELEKTUALITAS : Jurnal Penelitian Lintas Keilmuan, 1(1), 1–14. https://doi.org/10.47134/intelektualitas.v1i1.2551
Nurislamiati, & Muh. Irfan. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(2), 1–7. https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.1779
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I). OECD. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Retnowati, P., & Ekayanti, A. (2020). Think Talk Write Sebagai Upaya Menigkatkan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal SIGMA, 6(1), 17–15. https://doi.org/10.53712/sigma.v6i1.863
Rosa, M., & Orey, D. C. (2018). STEM Education in the Brazilian Context: An Ethnomathematical Perspective. In R. Jorgensen & K. Larkin (Eds.), STEM Education in the Junior Secondary: The State of Play (pp. 221–247). Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-10-5448-8_11
Sari, R. F., & Afriansyah, E. A. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Belief Siswa pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 275–288. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i2.1104
Setiyadi, D., & Muttaqin, M. F. (2024). Peran Literasi Numerik Bernuansa Etnomatematika pada Sekolah Berbasis Pesantren di Kota Tangerang. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 5(1), 61. https://doi.org/10.30595/jrpd.v5i1.21449
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (27th ed.). ALFABETA.
Triprani, E. K., Sulistyani, N., & Aini, D. F. N. (2023). Implementasi Pembelajaran STEAM Berbasis PjBL Terhadap Kemampuan Problem Solving pada Materi Energi Alternatif di SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(2), 176–187. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p176-187
Utami, I. G. A. L. P. (2016). Teori Konstruktivisme dan Teori Sosiokultural: Aplikasi dalam Pengajaran Bahasa Inggris. PRASI, 11(01), 4. https://doi.org/10.23887/prasi.v11i01.10964
Wulandari, A. S., Suardana, N., & Pande, N. L. P. L. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kreativitas Siswa SMP Pada Pembelajaran IPA. JPPSI: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia, 2(1), 47–48. https://doi.org/10.23887/jppsi.v2i1.17222
Copyright (c) 2025 Aisyah Amelia, Aan Subhan Pamungkas, Ilmiyati Rahayu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
