Pengaruh Self-Regulated Learning dan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa MTs Negeri Kota Jayapura
Keywords:
Pemecahan Masalah Matematika, Kemandirian Belajar, Gaya Belajar, Perbatasan RI-PNG, Regresi Linier
Abstract
Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika di MTs Negeri Kota Jayapura, sebuah madrasah di wilayah perbatasan, mencerminkan tantangan kompleks dalam pendidikan matematika di daerah khusus. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kemandirian belajar (self-regulated learning) dan gaya belajar (visual, auditori, kinestetik) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di MTs Negeri Kota Jayapura. Metode kuantitatif dengan desain survei cross-sectional diterapkan pada sampel 162 siswa yang dipilih secara acak. Data dikumpulkan menggunakan angket dan tes uraian, kemudian dianalisis dengan regresi linier. Hasil penelitian mengungkap temuan yang paradoksal: kemandirian belajar berpengaruh negatif dan signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah, sementara gaya belajar visual terbukti menjadi prediktor positif terkuat dibandingkan gaya auditori dan kinestetik. Secara simultan, kombinasi variabel-variabel ini hanya menjelaskan 16.4% varians kemampuan pemecahan masalah, mengindikasikan dominannya faktor lain yang tidak terukur. Temuan ini menyoroti ketidakselarasan potensial antara konstruk kemandirian belajar generik dengan tuntutan spesifik pemecahan masalah matematika di konteks MTs Negeri Kota Jayapura. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan pedagogis yang berfokus pada penguatan representasi visual dan pengembangan strategi pembelajaran yang kontekstual diperlukan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika di madrasah perbatasan.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Afnia, S. N., & Setyawan, F. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM), 4(2), 103. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v4n2.p103-116
Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Remaja Rosdakarya Offset.
Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Firdaus, R. (2020). Pengaruh Kemampuan Penalaran, Efikasi Diri dan Kemampuan Memecahkan Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 44. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2827
Allen, M. J., & Yen, W. M. (1979). Introduction to Measurement Theory. Wadsworth, Inc.
Ambiyar, A., Aziz, I., & Delyana, H. (2020). Hubungan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1171–1183. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.364
Anisah, & Sri Lastuti. (2019). Identifikasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Mahasiswa Calon Guru SD di STKIP Taman Siswa Bima dan Cara Pengembangannya. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 9(2), 101–111. https://doi.org/10.37630/jpm.v9i2.217
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
DePorter, B., & Hernacki, M. (1993). Quantum Learning: Discovering Your Personal Learning Style. Piatkus.
Dewayani, S., Retnaningdyah, P., Susanto, D., Ikhwanudin, T., Fianto, F., Muldian, W.,
Syukur, Y., Setiakarnawijaya, Y., & Antoro, B. (2021). Panduan Penguatan Literasi dan Numerasi di Sekolah (S. Handini, Ed.; 1st ed.). Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia
Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Dwi Octaviani, K., Indrawatiningsih, N., & Afifah, A. (2021). Kemampuan Visualisasi Spasial Siswa Dalam Memecahkan Masalah Geometri Bangun Ruang Sisi Datar. International Journal of Progressive Mathematics Education, 1(1), 27–40. https://doi.org/10.22236/ijopme.v1i1.6583
Fasya, D., Putri, P., Ekawati, R., & Fiangg, S. (2022). KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 13(1).
Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2003). Educational Research: An Introduction (A. E. Burvikovs, Ed.; 7th ed., Vol. 51, Issue 1). Pearson Education, Inc.
Hakasinawati, Widada, W., & Hanifah. (2016). Pengaruh Keyakinan Diri, Kemampuan Pemahaman Konsep, Motivasi Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika (Studi Kausalitas di MAN 1 Kota Bengkulu). Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 2, 161–173. https://doi.org/https://doi.org/10.31186/JPMR.V2I2.3968
Harahap, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Soal Rutin dan Non-Rutin pada Mata Kuliah Kapita Selekta Matematika Sekolah. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(3), 3470–3478. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2602
Hijriani, L., Sri Subarinah, Syahrul Azmi, & Baidowi. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi Aritmetika Sosial Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(1), 216–229. https://doi.org/10.29303/jm.v6i1.6959
Kemendikbudristek. (2023). RAPOR-PENDIDIKAN-INDONESIA-2023. https://raporpendidikan.kemdikbud.go.id/login
Khaeroni, K., & Nopriyani, E. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Kelas V Sd/Mi Pada Pokok Bahasan Sistem Koordinat. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(1), 76–93. https://doi.org/10.24252/auladuna.v5i1a7.2018
Mahfuddin, M., & Caswita, C. (2021). ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
PADA SOAL BERBASIS HIGH ORDER THINKING DITINJAU DARI KEMAMPUAN SPASIAL. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1696. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3874
Majdina, N. I., Pratikno, B., & Tripena, A. (2024). PENENTUAN UKURAN SAMPEL MENGGUNAKAN RUMUS BERNOULLI DAN SLOVIN: KONSEP DAN APLIKASINYA. Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika, 16(1), 73. https://doi.org/10.20884/1.jmp.2024.16.1.11230
Nanda Muliawati, F., & Sutirna, S. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Relasi Dan Fungsi. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 32. https://doi.org/10.33087/phi.v6i1.184
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. THE NCTM, INC.
Ningsih, I. P., Budiarto, M. T., & Khabibah, S. (2021). Literasi Spasial Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Ditinjau Dari Perbedaan Gaya Belajar. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1531. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3650
Nurhikmah, N., Hikmah, N., Wulandari, N. P., & Subarinah, S. (2025). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 21 Mataram Tahun Pelajaran 2024/2025. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 494–503. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.1452
OECD. (2018). PISA 2021 Mathematics Framework (First Draft). OECD Publishing.
Onifade, O. C., & Olanrewaju, S. O. (2020). Investigating Performances of Some Statistical Tests for Heteroscedasticity Assumption in Generalized Linear Model: A Monte Carlo Simulations Study. Open Journal of Statistics, 10(03), 453–493. https://doi.org/10.4236/ojs.2020.103029
Pattisina, Z. D. C., & Hanifah Nurus Sopiany. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Kategori Self-Regulated Learning Siswa SMP. Jurnal Math-UMB.EDU, 10(3), 181–191. https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v10i3.4921
PISA 2022 Results (Volume I). (2023). OECD. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Pituch, K. A., & Stevens, J. P. (2016). Applied multivariate statistics for the social sciences: Analyses with SAS and IBM’s SPSS. In Routledge.
Polya, G. (1973). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method (J. H. Conway, Ed.). Princeton University Press.
Purbaningrum, K. A. (2017). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Smp Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2). https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2029
Putri, D. F. P., & Masriyah, M. (2022). Profil Penalaran Analogi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar. MATHEdunesa, 11(1), 134–144. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n1.p134-144
Rahayuningsih, S., Hasbi, M., Mulyati, M., & Nurhusain, M. (2021). The Effect Of Self-Regulated Learning On Students’ Problem-Solving Abilities. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 927. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3538
Rahmatika, Khairiani, & Nurul Akmal. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 3(1), 10–20. https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.v3i1.497
Rohani, D., R, Z., & Bistari, B. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Self-Regulated Learning Siswa Dalam Materi Lingkaran Di SMP. Jurnal AlphaEuclidEdu, 3(2), 168. https://doi.org/10.26418/ja.v3i2.52772
Schoenfeld, A. H. (2016). Learning to Think Mathematically: Problem Solving, Metacognition, and Sense Making in Mathematics (Reprint). Journal of Education, 196(2), 1–38. https://doi.org/10.1177/002205741619600202
Setyawan, D., Firman, M. A., & Sholichin, M. ‘Azizus. (2024). Efektivitas Penggunaan Teknologi sebagai Penunjang Pembelajaran Guru. Mauriduna: Journal of Islamic
Studies, 5(2), 727–739. https://doi.org/10.37274/mauriduna.v5i2.1283
Situmorang, P. L., Fatchuroji, A., & Oktariani, M. (2023). Pelatihan Matematika Dasar
Bagi Usia Remaja Asli Papua Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berhitung. Faedah : Jurnal Hasil Kegiatan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 1(1), 39–46. https://doi.org/10.59024/faedah.v1i1.42
Sugiyono. (2014). Statistik Untuk Penelitian. CV. Alfabeta.
Sulisawati, D. N., Lutfiyah, L., Murtinasari, F., & Sukma, L. (2019). Differences of Visual, Auditorial, Kinesthetic Students in Understanding Mathematics Problems. Malikussaleh Journal of Mathematics Learning (MJML), 2(2). https://doi.org/10.29103/mjml.v2i2.1385
Sulistyani, D., Roza, Y., & Maimunah, M. (2020). Hubungan Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1. https://doi.org/10.36709/jpm.v11i1.9638
Syarifah, R., Permadi, H., Qohar, A., & Anwar, L. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri Siswa berdasarkan Self-Regulated Learning. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 13(03), 258–272. https://doi.org/10.22437/edumatica.v13i03.22185
Widoyoko, E. P. (2009). Evaluasi Program Pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Yani, A. A., Sofnidar, S., & Theis, R. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Berdasarkan Gaya Belajar V-A-K (Visual, Auditori, Kinestetik). JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 14(2), 324–334. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1541
Zimmerman, B. J. (2015). Self-Regulated Learning: Theories, Measures, and Outcomes. In International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences: Second Edition (pp. 541–546). Elsevier Inc. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.26060-1
Zulkarnain, I., & Budiman, H. (2019). Pengaruh Pemahaman Konsep Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Research and Development Journal of Education, 6(1), 18. https://doi.org/10.30998/rdje.v6i1.4093
Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Remaja Rosdakarya Offset.
Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Firdaus, R. (2020). Pengaruh Kemampuan Penalaran, Efikasi Diri dan Kemampuan Memecahkan Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 44. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2827
Allen, M. J., & Yen, W. M. (1979). Introduction to Measurement Theory. Wadsworth, Inc.
Ambiyar, A., Aziz, I., & Delyana, H. (2020). Hubungan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1171–1183. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.364
Anisah, & Sri Lastuti. (2019). Identifikasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Mahasiswa Calon Guru SD di STKIP Taman Siswa Bima dan Cara Pengembangannya. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 9(2), 101–111. https://doi.org/10.37630/jpm.v9i2.217
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
DePorter, B., & Hernacki, M. (1993). Quantum Learning: Discovering Your Personal Learning Style. Piatkus.
Dewayani, S., Retnaningdyah, P., Susanto, D., Ikhwanudin, T., Fianto, F., Muldian, W.,
Syukur, Y., Setiakarnawijaya, Y., & Antoro, B. (2021). Panduan Penguatan Literasi dan Numerasi di Sekolah (S. Handini, Ed.; 1st ed.). Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia
Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Dwi Octaviani, K., Indrawatiningsih, N., & Afifah, A. (2021). Kemampuan Visualisasi Spasial Siswa Dalam Memecahkan Masalah Geometri Bangun Ruang Sisi Datar. International Journal of Progressive Mathematics Education, 1(1), 27–40. https://doi.org/10.22236/ijopme.v1i1.6583
Fasya, D., Putri, P., Ekawati, R., & Fiangg, S. (2022). KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 13(1).
Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2003). Educational Research: An Introduction (A. E. Burvikovs, Ed.; 7th ed., Vol. 51, Issue 1). Pearson Education, Inc.
Hakasinawati, Widada, W., & Hanifah. (2016). Pengaruh Keyakinan Diri, Kemampuan Pemahaman Konsep, Motivasi Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika (Studi Kausalitas di MAN 1 Kota Bengkulu). Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 2, 161–173. https://doi.org/https://doi.org/10.31186/JPMR.V2I2.3968
Harahap, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Soal Rutin dan Non-Rutin pada Mata Kuliah Kapita Selekta Matematika Sekolah. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(3), 3470–3478. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2602
Hijriani, L., Sri Subarinah, Syahrul Azmi, & Baidowi. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi Aritmetika Sosial Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(1), 216–229. https://doi.org/10.29303/jm.v6i1.6959
Kemendikbudristek. (2023). RAPOR-PENDIDIKAN-INDONESIA-2023. https://raporpendidikan.kemdikbud.go.id/login
Khaeroni, K., & Nopriyani, E. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Kelas V Sd/Mi Pada Pokok Bahasan Sistem Koordinat. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(1), 76–93. https://doi.org/10.24252/auladuna.v5i1a7.2018
Mahfuddin, M., & Caswita, C. (2021). ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
PADA SOAL BERBASIS HIGH ORDER THINKING DITINJAU DARI KEMAMPUAN SPASIAL. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1696. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3874
Majdina, N. I., Pratikno, B., & Tripena, A. (2024). PENENTUAN UKURAN SAMPEL MENGGUNAKAN RUMUS BERNOULLI DAN SLOVIN: KONSEP DAN APLIKASINYA. Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika, 16(1), 73. https://doi.org/10.20884/1.jmp.2024.16.1.11230
Nanda Muliawati, F., & Sutirna, S. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Relasi Dan Fungsi. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 32. https://doi.org/10.33087/phi.v6i1.184
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. THE NCTM, INC.
Ningsih, I. P., Budiarto, M. T., & Khabibah, S. (2021). Literasi Spasial Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Ditinjau Dari Perbedaan Gaya Belajar. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1531. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3650
Nurhikmah, N., Hikmah, N., Wulandari, N. P., & Subarinah, S. (2025). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 21 Mataram Tahun Pelajaran 2024/2025. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 494–503. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.1452
OECD. (2018). PISA 2021 Mathematics Framework (First Draft). OECD Publishing.
Onifade, O. C., & Olanrewaju, S. O. (2020). Investigating Performances of Some Statistical Tests for Heteroscedasticity Assumption in Generalized Linear Model: A Monte Carlo Simulations Study. Open Journal of Statistics, 10(03), 453–493. https://doi.org/10.4236/ojs.2020.103029
Pattisina, Z. D. C., & Hanifah Nurus Sopiany. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Kategori Self-Regulated Learning Siswa SMP. Jurnal Math-UMB.EDU, 10(3), 181–191. https://doi.org/10.36085/mathumbedu.v10i3.4921
PISA 2022 Results (Volume I). (2023). OECD. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Pituch, K. A., & Stevens, J. P. (2016). Applied multivariate statistics for the social sciences: Analyses with SAS and IBM’s SPSS. In Routledge.
Polya, G. (1973). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method (J. H. Conway, Ed.). Princeton University Press.
Purbaningrum, K. A. (2017). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Smp Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2). https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2029
Putri, D. F. P., & Masriyah, M. (2022). Profil Penalaran Analogi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar. MATHEdunesa, 11(1), 134–144. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n1.p134-144
Rahayuningsih, S., Hasbi, M., Mulyati, M., & Nurhusain, M. (2021). The Effect Of Self-Regulated Learning On Students’ Problem-Solving Abilities. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 927. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3538
Rahmatika, Khairiani, & Nurul Akmal. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 3(1), 10–20. https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.v3i1.497
Rohani, D., R, Z., & Bistari, B. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Self-Regulated Learning Siswa Dalam Materi Lingkaran Di SMP. Jurnal AlphaEuclidEdu, 3(2), 168. https://doi.org/10.26418/ja.v3i2.52772
Schoenfeld, A. H. (2016). Learning to Think Mathematically: Problem Solving, Metacognition, and Sense Making in Mathematics (Reprint). Journal of Education, 196(2), 1–38. https://doi.org/10.1177/002205741619600202
Setyawan, D., Firman, M. A., & Sholichin, M. ‘Azizus. (2024). Efektivitas Penggunaan Teknologi sebagai Penunjang Pembelajaran Guru. Mauriduna: Journal of Islamic
Studies, 5(2), 727–739. https://doi.org/10.37274/mauriduna.v5i2.1283
Situmorang, P. L., Fatchuroji, A., & Oktariani, M. (2023). Pelatihan Matematika Dasar
Bagi Usia Remaja Asli Papua Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berhitung. Faedah : Jurnal Hasil Kegiatan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 1(1), 39–46. https://doi.org/10.59024/faedah.v1i1.42
Sugiyono. (2014). Statistik Untuk Penelitian. CV. Alfabeta.
Sulisawati, D. N., Lutfiyah, L., Murtinasari, F., & Sukma, L. (2019). Differences of Visual, Auditorial, Kinesthetic Students in Understanding Mathematics Problems. Malikussaleh Journal of Mathematics Learning (MJML), 2(2). https://doi.org/10.29103/mjml.v2i2.1385
Sulistyani, D., Roza, Y., & Maimunah, M. (2020). Hubungan Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1. https://doi.org/10.36709/jpm.v11i1.9638
Syarifah, R., Permadi, H., Qohar, A., & Anwar, L. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri Siswa berdasarkan Self-Regulated Learning. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 13(03), 258–272. https://doi.org/10.22437/edumatica.v13i03.22185
Widoyoko, E. P. (2009). Evaluasi Program Pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Yani, A. A., Sofnidar, S., & Theis, R. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Berdasarkan Gaya Belajar V-A-K (Visual, Auditori, Kinestetik). JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 14(2), 324–334. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1541
Zimmerman, B. J. (2015). Self-Regulated Learning: Theories, Measures, and Outcomes. In International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences: Second Edition (pp. 541–546). Elsevier Inc. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.26060-1
Zulkarnain, I., & Budiman, H. (2019). Pengaruh Pemahaman Konsep Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Research and Development Journal of Education, 6(1), 18. https://doi.org/10.30998/rdje.v6i1.4093
Published
2025-12-05
How to Cite
Efendi, R., & Kulimbang, E. (2025). Pengaruh Self-Regulated Learning dan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa MTs Negeri Kota Jayapura. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 25-39. https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i1.4601
Section
Articles
Copyright (c) 2025 Rian Efendi, Elieser Kulimbang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
