Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Matematika SMK Berbasis Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Abstract
Kemampuan berpikir kritis adalah kemampuan untuk melakukan proses berpikir dan bernalar yang memungkinkan seseorang untuk menganalisis informasi secara baik dan benar guna mengambil keputusan dalam proses menyelesaikan masalah. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan langkah pengembangan serta melihat kelayakan dari LKPD berbasis kontekstual untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Proses pengembangan menggunakan model Borg & Gall dengan tahapan: (1) tahap penelitian dan pengumpulan data, (2) tahap pengembangan draf produk, (3) tahap validasi media, (4) tahap revisi hasil validasi, dan (5) tahap uji coba lapangan. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi media dan materi, serta angket penilaian guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media LKPD yang dikembangkan valid dengan penilaian ahli media dan ahli materi yang memberikan kesimpulan bahwa media valid. LKPD yang dikembangkan praktis dengan rerata skor angket penilaian guru pertama adalah 3,75 dengan kualifikasi secara kualitatif “baik”, penilaian guru kedua, diperoleh rata-rata nilai semua komponen adalah 3,96 dengan kualifikasi secara kualitatif adalah “baik” dan hasil penilaian guru ketiga, diperoleh rata-rata nilai semua komponen adalah 4,44 dengan kualifikasi secara kualitatif adalah “sangat baik” serta rerata skor angket penilaian siswa yaitu 4,25 dengan klasifikasi sangat baik
Downloads
References
Chee, S., Tunku, C., Rahman, A., Phaik, C., Cheah, K., & Rahman College, T. A. (2009). Teacher Perceptions of Critical Thinking Among Students and its Influence on Higher Education. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 20(2).
Ennis, R. H. (1996). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. Presentation at the Sixth International Conference on Thinking at MIT, Cambridge, MA, July, 1994. Faculty.Education.Illinois.Edu.
Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2003). Educational research: an introduction (VII). Allyn and Bacon.
Gitriani, R., Aisah, S., Hendriana, H., & Herdiman, I. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Materi Lingkaran Untuk Siswa SMP. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 3(1). https://doi.org/10.15642/jrpm.2018.3.1.40-48
Haryani, D. (2012). Membentuk Siswa Berpikir Krtis melalui Pembelajaran Matematika. Kontribusi Pendidikan Matematika Dalam Membangun Karakter Guru Dan Siswa.
Hasratuddin, H. (2013). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smp Melalui Pendekatan Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.22342/jpm.4.2.317.
Herdiansyah, K. (2018). Pengembangan LKPD Berbasis Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Eksponen, 8(1). https://doi.org/10.47637/eksponen.v8i1.138
Julita. (2014). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Melalui Pembelajaran Pencapaian Konsep. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika 2014, 2.
Komariyah, S., & Laili, A. F. N. (2018). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 4(2).
Lamapaha, Y. F. (2017). Pengembangan lembar kerja siswa berbasis kontekstual berorientasi penalaran saintifik. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 5(1). https://doi.org/10.21831/jpms.v5i1.13541
LIBERNA, H. (2012). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Penggunaan Metode Improve Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Formatif, 2(3). https://doi.org/10.30998/formatif.v2i3.101
Nieveen, N. (1999). Prototyping to Reach Product Quality. In Design Approaches and Tools in Education and Training. https://doi.org/10.1007/978-94-011-4255-7_10
Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. In Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan (Vol. 3, Issue 2).
Prihartini, E., Lestari, P., & Saputri, S. A. (2016). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Menggunakan Pendekatan Open Ended. Prosiding Seminar Nasional Matematika IX 2015.
Rusdi. (2018). Penelitian Desain dan Pengembangan Kependidikan. Rajawali Pers.
Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berbasis Standar Proses Pendidikan. Kencana Prenada Media.
Sari, D. A., Rahayu, C., & Widyaningrum, I. (2018). Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Materi Kubus dengan Konteks Tahu di kelas VIII. Journal of Dedicators Community, 2(2). https://doi.org/10.34001/jdc.v2i2.704
Shanti, W. N., Sholihah, D. A., & Abdullah, A. A. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui CTL. Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(1), 98–110.
Sugiyanto, Y., Hasibuan, M. H. E., & Anggereni, E. (2018). Pengembangan Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) Berbasis Kontekstual Pada Materi Ekosistem Kelas VII SMPN
Tanjung Jabung Timur. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 7(1). https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v7i1.7279
Syahbana, A. (2012). Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Matematis Siswa SMP melalui Pendekatan Con. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 02(1).
Umbaryati. (2018). Pentingnya LKPD pada Pendekatan Scientific Pembelajaran Matematika. Universitas Lampung.
Widoyoko, E. P. (2011). Evaluasi Program Pembelajaran: Panduan Praktis Bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Pustaka Belajar.
Copyright (c) 2021 Nurfatikhah Nurfatikhah, Kamid Kamid, Syamsurizal Syamsurizal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
