Hubungan Self-Efficacy dalam Pembelajaran Daring Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa di SMK

Dwita Widyastuti; Ishaq Nuriadin

doi:10.31004/cendekia.v5i2.710

Dwita Widyastuti Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA (UHAMKA)
Ishaq Nuriadin Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.710

Keywords: Self-Efficacy, Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis, Pembelajaran Daring

Abstract

Pendidikan Indonesia berinovasi dengan menerapkan pembelajaran daring akibat munculnya virus COVID-19 yang melanda Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan self-efficacy dalam pembelajaran online terhadap kemampuan berpikir reflektif matematis siswa di SMK. Penelitian ini dilaksanakan di SMKN 4 Jakarta dengan populasi penelitian seluruh siswa kelas X tahun ajaran 2020/2021. Sedangkan sampel penelitian menggunakan teknik simple random sampling dengan menggunakan undian yang berjumlah 125 siswa. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data yaitu kuesioner dan tes kemampuan. Analisis data menggunakan analisis korelasi dengan teknik korelasi product moment dengan nilai signifikansi 0,001 dan koefisien korelasi 0,290. Selanjutnya menggunakan analisis regresi sederhana untuk melihat pengaruh hubungan antar variabel. Persentase pengaruh hubungan antar variabel adalah 8.4%. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi self-efficacy siswa maka semakin tinggi pula kemampuan berpikir reflektif matematis siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arifin, Zaenal. (2017). “Mengembangkan Instrumen Pengukur Critical Thinking Skills Siswa pada Pembelajaran Matematika Abad 21.” Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics) 1(2): 92–100. http://jurnal.unma.ac.id/index.php/th/article/view/383/362.

Bandura, Albert. (1997). “Theoretical Perspectives: the nature of human agency.” Self-efficacy: The exercise of control: 3. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=9703260522&site=ehost-live.

Dwi, Rizcky et al. “HUBUNGAN ANTARA KEMANDIRIAN BELAJAR DAN SELF EFFICACY TERHADAP KEMAMPUAN.” 3: 59–64.

Fuady, Anies. (2017). “Berfikir Reflektif Dalam Pembelajaran Matematika.” JIPMat 1(2).

Gega, Maria, Sri Hastuti Noer, dan Pentatito Gunowibowo. (2019). “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif dan S elf Efficacy Siswa.” 7: 117–31.

Goodson, Ludwika, dan Faranak Rohani. (1998). “Higher Order Thinking Skills • Definition • Teaching Strategies • Assessment.” Thinking 18: 458. http://www.cala.fsu.edu/files/higher_order_thinking_skills.pdf.

Hasanah, Uswatun, Nuriana Rachmani, dan Isnaini Rosyida. (2019). “Self-Efficacy Siswa SMP Pada Pembelajaran Model Learning Cycle 7E ( Elicit , Engange , Explore , Explain , Elaborate , Evaluate , and Extend ).” PRISMA:Prosiding Seminar Nasional Matematika 2: 551–55.

Kurniawati, Kartika, Sri Hastuti Noer, dan Pentatito Gunowibowo. (2019). “Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir reflektif dan self efficacy.” Jurnal Pendidikan Matematika 7(1): 65–77.

Prof. Dr. Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA, CV.

Surbeck, Elaine, Eunhye Park Man, dan and Joan E. Mover. (1991). “assessing Reflective Responses in Journals.” (March): 25–27.

Yamin, Muhammad, dan Syahrir Syahrir. (2020). “Pembangunan Pendidikan Merdeka Belajar (Telaah Metode Pembelajaran).” Jurnal Ilmiah Mandala Education 6(1): 126–36.

Zahro, Muti, dan Jun Surjanti. (2021). “EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Pengaruh Self Regulated Learning dan Self Efficacy Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Peserta Didik dalam Pembelajaran Daring di Era Covid-19.” 3(4): 1470–79.

Hubungan Self-Efficacy dalam Pembelajaran Daring Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa di SMK

Abstract

Downloads

References

Most read articles by the same author(s)