Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Kepercayaan Diri Siswa

Iriana Nurfajriyanti; Trisna Roy Pradipta

doi:10.31004/cendekia.v5i3.797

Iriana Nurfajriyanti Mahasiswi Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka
Trisna Roy Pradipta Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.797

Keywords: Pemahaman konsep matematis, Kepercayaan diri.

Abstract

Tulisan ini berisi penelitian yang dilakukan oleh peneliti berdasarkan latar belakang pentingnya kemampuan pemahaman konsep matematis bagi siswa. Salah satu kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh siswa adalah kemampuan pemahaman konsep matematis agar siswa mampu mengkontruksi makna dan maksud tujuan dari pembelajaran tersebut. Faktor yang dapat memberikan pengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yakni tingkat kepercayaan diri siswa. Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah jenis penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Sampel penelitian yakni siswa kelas VIII MTs Muhammadiyah Darul Arqam Depok tahun ajaran 2020/2021 yang berjumlah 32 siswa. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik instrumen soal kemampuan pemahaman terhadap konsep matematis, angket kepercayaan diri siswa, lalu melakukan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat kepercayaan diri siswa kelas VIII MTs Muhammadiyah Darul Arqam Depok memiliki tiga tingkatan, yaitu tingkatan tinggi sebesar 15%, tingkatan sedang sebesar 66%, dan tingkatan rendah sebesar 19%. Dari penelitian ini diketahui bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dapat dilihat dari tinggi rendahnya kepercayaan diri siswa, semakin tinggi kepercayaan diri siswa maka siswa akan semakin yakin untuk menyelesaikan permasalahan dengan pemahaman konsep matematis yang dimilikinya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Astriani, L. (2017). Pengaruh pembelajaran reciprocal teaching terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika ditinjau dari kemampuan awal matematika siswa. (4), 77–85.

Dini, M., Wijaya, T. T., & Sugandi, A. I. (2018). Pengaruh Self-confidence Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa Smp. JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya, 3(1), 1. https://doi.org/10.24269/js.v3i1.936

Effendi, K. N. S. (2018). Penerapan Pembelajaran Advance Organizer Dalam Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Dan Motivasi Belajar Siswa SMK. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 33. https://doi.org/10.31000/prima.v2i1.419

Hidayat, W. (2017). Adversity Quotient Dan Penalaran Kreatif Matematis Siswa Sma Dalam Pembelajaran Argument Driven. 2(1), 15–28.

Jannah, M. M., Supriadi, N., & Suri, F. I. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran
Visualization Auditory Kinesthetic (Vak) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis
Berdasarkan Klasifikasi Self-Efficacy Sedang Dan Rendah. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 215–224. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i1.1892

Kartika, Y. (2018). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas vii SMP pada materi bentuk aljabar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 777–785.

Moma, L. (2017). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Melalui Metode Diskusi. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(1), 130–139. https://doi.org/10.21831/cp.v36i1.10402

Nuraeni, Mulyati, E. S., & Maya, R. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis dan Tingkat Kepercayaan Diri Pada Siswa MTs. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(5), 975. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i5.p975-983

Nurdin, E., Ma’aruf, A., Amir, Z., Risnawati, Noviarni, N., & Azmi, M. P. (2019). Pemanfaatan video pembelajaran berbasis Geogebra untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMK. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 87–98. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.18421

Nurpalah, R., & Setyawidianingsih, N. N. (2014). ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA MTs DI KABUPATEN BANDUNG BARAT. Jurnal On Education, 01(02), 353–364.

Rismawati, N., Mutmainah, D. S., Nurhayati, & Setiawan, W. (2019). Analisis Kepercayaan Diri Siswa Smpn 4 Ngamprah Melalui Pendekaan Kontruktivisme Berbantuan Aplikasi Geogebra Pada Materi Segi Empat Segitiga. Journal On Education, 01(03), 343–348.

Rohimah, S., Juariah, & Maryono, I. (2017). Implementasi Advance Organizer Dan M-Apos Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis. Jurnal Analisa, 3(1), 93. https://doi.org/10.15575/ja.v3i1.1502

Setiana, D., Cahyono, B., & Rohan, A. A. (2020). Analisis Kemampuan Pemahaman
Konsep Matematis Peserta Didik Pada Materi Trigonometri Berdasarkan Gaya Belajar. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 9(2), 176–189. https://doi.org/10.21580/phen.2019.9.2.4521

Sugiyono, P. D. (2015). METODE PENELITIAN PENDIDIKAN (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D).

Yufentya, W. E., Roza, Y., & Maimunah. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII SMP pada Materi Lingkaran. Desimal: Jurnal Matematika, 2(3), 197–202. https://doi.org/10.24042/djm.v2i3.4175

Yunita, A., Sovia, A., & Hamdunah. (2020). Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa Menggunakan Buku Teks dengan Pendekatan Konstruktivisme. Jurnal Elemen, 6(1), 56–67. https://doi.org/10.29408/jel.v6i1.1696.

Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Kepercayaan Diri Siswa

Abstract

Downloads

References

Most read articles by the same author(s)