Analisis Kesalahan Penalaran Analogi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika dengan Menggunakan Prosedur Newman Ditinjau dari Gender
Abstract
Salah satu tujuan diajarkannya matematika di sekolah adalah agar siswa dapat menggunakan penalaran. Namun, hasil TIMSS tahun 2015 menunjukkan bahwa capaian domain kognitif penalaran siswa Indonesia berada pada tingkat rendah. Oleh karena itu dibutuhkan suatu analisis untuk mengetahui kesalahan yang dilakukan siswa sehingga dapat diperbaiki dan pada akhirnya dapat meningkatkan capaian domain penalaran siswa Indonesia. Dalam penelitian ini metode analisis kesalahan yang digunakan adalah prosedur Newman. Penelitian ini merupakan penelitian case study kualitatif, dengan subjek 6 orang siswa kelas XII SMA Ferdy Ferry Putra Kota Jambi yang terdiri dari dua orang siswa dari setiap kelompok kemampuan analogi tinggi, sedang, dan rendah dengan gender berbeda. Teknik pemilihan subjek yang digunakan adalah purposeful sampling. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes kemampuan penalaran, tes kemampuan penalaran analogi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kesalahan penalaran analogi siswa dalam menyelesaikan soal matematika dengan menggunakan prosedur Newman antara laki-laki dan perempuan di SMA Ferdy Ferry Putra Kota Jambi. Perbedaan terlihat pada subjek dengan kemampuan penalaran tinggi dan sedang, dimana siswa laki-laki memiliki kemampuan penalaran analogi yang lebih baik. Namun perbedaan ini tidak terlihat pada kemampuan penalaran rendah. Kesalahan yang banyak dilakukan adalah kesalahan pemahaman (comprehension error) dan kesalahan transformasi (transformation error).
Downloads
References
Amalia, S. R. (2017). Analisis Kesalahan Berdasarkan Prosedur Newman Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau Dari Gaya Kognitif Mahasiswa. Aksioma, 8(1), 17.
https://doi.org/10.26877/aks.v8i1.1505
Barnes, A. (2017). Improving Children’s Perseverance in Mathematical Reasoning: Creating Conditions for Productive Interplay Between Cognition and Affect [University of Brighton]. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Creswell, J. W. (2016). Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan mixed. Pustaka Pelajar.
English, L. D. (2004). Mathematical and Analogical Reasoning in Early Childhood. Mathematical and Analogical Reasoning of Young Learners. 1-22. https://doi.org/10.4324/9781410610706.
Firmanti, P. (2017). Penalaran Siswa Laki-laki dan Perempuan dalam Proses Pembelajaran Matematika. HUMANISMA: Journal of Gender Studies, 1(2), 73–85.
Hendrawata, D. (2018). Analisis analogi siswa dalam menyelesaikan soal bangun datar. Universitas Muhammadiyah Malang.
Karnasih, I. (2015). Analisis Kesalahan Newman pada Soal Cerita Matematis (Newman’S Error Analysis in Mathematical Word Problems). Jurnal Paradikma, 8(1), 37–51.
Loc, N. P., & Uyen, B. P. (2014). Using Analogy in Teaching Mathematics: An Investigation of Mathematics Education Students in School of Education- Can Tho University. International Journal of Education and Research., 2(7), 91–98.
Mardhani, T. T. (2013). Deskripsi Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Pada Materi Trigonometri di SMA Negeri 1 Bobotsari. Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Mensah, F. S. (2017). Ghanaian Senior High School Students’ Error in Learning of Trigonometry. International Journal Of Environmental & Science Education, 12(8), 1709–1717.
Nafi’an, M. I. (2011). Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau
Dari Gender Di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Dengan Tema ”Matematika Dan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran”, 978–979.
Newman, N.A. (1977). An analysis of sixth-grade pupils’ errors on written mathematical tasks. Victorian Institute of Educational Research Bulletin, (39), 31-43.
Nurussafa’at, F. A., Sujadi, I., & Riyadi. (2016). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Volume Prisma dengan Fong’s Shcematic Model For Error Analysis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa (Studi Kasus Siswa Kelas VIII Semester II SMP IT Ibnu Abbas Klaten Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(2), 174–187.
Permadi, S. A. (2019). Deskripsi Kemampuan Penalaran Analogi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Gumelar Ditinjau Dari Gender. Journal of Mathematics Education, 5(2), 58–66.
Putra, H. D. (2011). Pembelajaran Geometri dengn Pendekatan SAVI Berbantuan Wingeom untuk Meningkatkan Kemampuan Analogi Matematis Siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 1(1), 1–11.
Saleh, K., Yuwono, I., Rahman As’ari, A., & Sa’dijah, C. (2017). Errors analysis solving problems analogies by Newman procedure using analogical reasoning. International Journal of Humanities and Social Sciences, 9(1), 17–26. http://aajhss.org/index.php/ijhss
Singh, P., Rahman, A. A., & Hoon, T. S. (2010). The Newman procedure for analyzing Primary Four pupils errors on written mathematical tasks: A Malaysian perspective. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 8(5), 264–271. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.036
Sumarmo, U. (2014). Mengembangkan Instrumen untuk Mengukur High Order Mathematical Thinking Skill. Workshop Pendidikan Matematika Di Universitas Islam Negeri Jakarta Tanggal 22 Oktober 2014, 1–24. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
White, A. L. (2005). Active mathematics in classrooms: Finding out why children make mistakes – and then doing something to help them. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia, 15(4), 15–19. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.472.9065&rep=rep1&type=pdf.
Copyright (c) 2021 Vita Ria Syafitri Z, Kamid Kamid, Maison Maison
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
